Seznamujeme se a opakujeme ve výuce němčiny

Ve dnech 31. 7. - 11. 8. 2006 jsem měla možnost zúčastnit se kurzu pro učitele německého jazyka, pro které není němčina mateřským jazykem. Kurz, který byl financován z grantu v rámci podprogramu Grundtvig programu Sokrates, uspořádala rakouská jazyková škola ActiLingua Academy ve Vídni pod názvem "Deutschlehrerkurs". Kurz byl jasně strukturován a měl tyto čtyři hlavní cíle:

• osvěžení vlastních jazykových znalostí;
• seznámení se s aktuálním výukovým materiálem;
• seznámení se s Rakouskem a s jeho reáliemi;
• rozšíření variantnosti vlastního vyučování.

Program kurzu se odvíjel z pohledu jazykového, didakticko-metodického a kulturního.

Na kurzu zaznělo mnoho praktických, inspirativních a podnětných prvků pro výuku německého jazyka, ať již ze strany lektorů, nebo ze strany ostatních účastníků kurzu. Z tohoto důvodu považuji za velmi přínosné se o tyto skutečnosti podělit.

Každý učitel zažil situaci, kdy se ve třídě sejdou noví žáci, kterým je nutno umožnit, aby se mezi sebou mohli seznámit. Na místo toho, aby se každý žák představoval jednotlivě, zatímco ostatní žáci nečinně poslouchají a přihlížejí, je možné zvolit efektivnější metody.

Všechny následující metody je možné použít jak ve výuce na základní škole, tak i na gymnáziu nebo na jazykové škole. Je na zvážení učitele, na jakém stupni obtížnosti budou zadané úlohy plněny. Každou jednotlivou metodu je nutné přizpůsobit znalostem žáků.

Všechny uvedené metody rozvíjejí především kompetenci komunikativní (žák komunikuje s ostatními spolužáky a s učitelem, žák výstižně formuluje své myšlenky, a to jak v písemném, tak i v ústním projevu, žák naslouchá spolužákům a učiteli) a dále kompetenci k učení (žák vyhledává a třídí informace a dále s nimi pracuje).

Seznamujeme se trochu jinak při hodině němčiny!