Seznámení s novým písmenem Š

V následujícím textu je popsána příprava na vyučovací jednotku, jejímž cílem je zavedení písmene Š při čtení v prvním ročníku základní školy. Postup činností a jednotlivé aktivity vychází z genetické metody výuky čtení. Výhodou této metody je, že žáci nejprve čtou to, co je jim nejbližší a nejznámější - velká tiskací písmena a zároveň se je učí i psát. Žáci nejprve slovo hláskují, např. Š-Á-L-A, a pak přečtou ŠÁLA. Velmi rychle se tak seznámí s celou abecedou a přibližně v listopadu již dovedou přečíst texty velkými tiskacími písmeny. Přechod k malým je pak snazší a rychlejší, v prosinci už téměř zvládnou přečíst jakýkoli text. To vše je velmi významné z hlediska motivace, která je hnacím motorem pro další práci žáků.

Vlastní vyučovací jednotka

Na tabuli jsou nakreslené následující obrázky:

• šiška
• šašek
• šipka
• šaty
• šnek
• šroub
• šaty

Vyučující žáky vyzve, aby si obrázky prohlédli a promysleli si, jaké písmeno se dnes budou učit poznávat, ale ať ho neříkají nahlas. Kdo bude vědět, vezme si papír (formát A4 nebo A5), na který zkusí nakreslit obrázek nějaké věci, která v sobě toto písmenko ukrývá. Žáci sledují tabuli a kreslí obrázky, které pak připevní na magnetickou tabuli. Kdo je hotov, může zatím promýšlet, co nakreslili jeho spolužáci. Když jsou všichni hotovi, společně si pojmenují jednotlivé obrázky a vyvodí, že dnes se budou učit písmeno Š. Tuto aktivitu je možné provádět i ve dvojicích nebo ve skupinách. Vyučující otevře tabuli, kde je písmeno Š napsáno různými barvami a velikostmi a také tam jsou napsaná slova, která písmeno Š obsahují. Ta si žáci přečtou (šiška, šašek, šipka, šnek, šroub, šaty).

Hlavní část

Práce s učebnicí Učíme se číst