S tužkou ke hvězdám

Pomůcky:

• pracovní list se souřadnicemi
• milimetrový papír formát A3
• rýsovací potřeby

Zadání a práce žáků:

• Na aktivitu jsem vyhradila dvě vyučovací hodiny. Část té první byla věnována vysvětlení, jak postupovat.
• Nejprve bylo třeba sestrojit si na milimetrový papír osy souřadnic tak, aby vedly středem stran.
• Každá z tabulek tvoří jeden uzavřený celek a tak, jak v ní body následují za sebou, tak se ve výsledku spojují – doporučuji body spojovat hned po zakreslení každého nového bodu.
• Pokud se v některé tabulce objevuje šipka od bodu k bodu, znamená to, že tyto dva body se musí ve výsledku také propojit.

• Pokud se v tabulce objevuje odbočka, znamená to, že se v bodě, od kterého odbočka je, větví také graf. Tj. spojí se body tak, jak jsou pod sebou, a následně se na bod s odbočkou napojí zadaná řada bodů.

• Je třeba pracovat soustředěně a rýsovat pečlivě – jinak se následně ve velkém množství čar nevyznáme. Usnadnění práce přináší použití milimetrového papíru.

Po vysvětlení se žáci pustili do práce. V průběhu jsem procházela mezi lavicemi, upozorňovala na objevené chyby (nejčastěji záměna kladné a záporné části osy) či jsem znovu vysvětlovala šipky a odbočky.

Reflexe

Ač jsem žákům na začátku práce neřekla, co bude výsledkem jejich práce, s přibývajícími souhvězdími začali postupně výsledek správně odhadovat. Přišly otázky na téma, které souhvězdí je které. Protože někteří ze žáků práci dokončovali doma, měli možnost výslednou mapu porovnat s noční oblohou a následně se chlubili, která ze souhvězdí na obloze poznali.

Vzhledem k předem stanovenému cíli hledali všichni žáci všechna souhvězdí. Uvažovala jsem i nad možnou variantou, kdy by každý dostal souřadnice vedoucí jen k jednomu souhvězdí. Následně by se mohli společně pokusit umístit svá souhvězdí do jedné společné mapy.

Další variantou by mohlo být zapojení žáků do určení souřadnic hvězd z originálního obrázku. Kontrolu svého měření by pak mohli provést v některé z aplikací pro tvorbu grafů, do které by zadali naměřené souřadnice a pak by porovnali tvar souhvězdí v obrázku a ve vytvořeném grafu.

Výsledek práce třídy mě velmi mile překvapil. Žáci pracovali se zaujetím, v průběhu práce vzájemně konzultovali a porovnávali výsledek jednotlivých kroků, řešili odlišnosti a odhalovali případné chyby. Všichni svou práci dokončili a výsledné mapy jsou většinou přehledné a kvalitně zpracované.

Najdete i vy Malou medvědici, Kassiopeu, Raka, Jednorožce, Persea, Cefeus, Pohár, Vlasy Bereniky, Rysa, Blížence, Orion a Kompas?