Rozhovor s youtuberem
Lekce vychází z rozhovoru s populárním Jirkou Králem v médiu Expres. Po fázi evokace pokračuje kontrolou porozumění a hodnotí youtuberovo vyjadřování. Cílem je posoudit, zda je nespisovná čeština pro stránky bulváru vhodná, nejde však o její odmítnutí. Žáci jsou dále vedeni ke zjišťování vlastníka média a jeho dohledatelnosti. Po tomto úvodu žáci seřazují podtržená příslovečná určení podle jeho druhu a hledají skladební dvojice a všímají si slovních druhů. V reflexi dochází ke shrnutí informací získaných během hodiny, tj. důležitosti přepínání kódu z nespisovné češtiny na spisovnou vzhledem ke komunikační situaci, příznakovosti slovní zásoby a tématu příslovečné určení. Lekce je součástí metodiky „Možnosti integrace ve výuce českého jazyka“, v jejímž úvodu se můžeme seznámit se základními principy komunikačně pojaté výuky. Metodika ukazuje, jak je možné efektivněji propojovat učivo mluvnice a slohu za přispění konstruktivistických metod a autentických komunikátů.
Materiály
8. 7. 2026
Autor
doc. PhDr. Stanislav Štěpáník, Ph.D.
Další tvorba autoraSpoluautoři
Markéta Krčmářová
Další tvorba autoraJana Polčáková
Další tvorba autoraVěková skupina
12–15 let
Kód
dum-d33720
Financování materiálu
Realizováno v rámci projektu IPs Podpora kurikulární práce škol. Tento otevřený vzdělávací zdroj prošel odborným posouzením v rámci projektu IPs Podpora kurikulární práce škol. Nabízí inspiraci pro výuku podle revidovaného RVP, a to i pro dílčí části nebo úrovně očekávaných výsledků učení, klíčových kompetencí, základních gramotností nebo průřezových témat. Vyhledáváme již existující výukové materiály a odborně posuzujeme možnosti jejich využití ve vztahu k revidovanému RVP. U každého materiálu proto najdete konkrétní vazby na revidované RVP a recenzní komentář hodnotitele, který přibližuje, jak lze materiál ve výuce využít. Pro zobrazení všech dostupných vzdělávacích zdrojů zadejte klíčové slovo „Otevřené vzdělávací zdroje IPs Kurikulum“. Výsledky můžete dále filtrovat například podle stupně vzdělávání, vzdělávací oblasti, očekávaného výsledku učení, klíčové kompetence, průřezového tématu nebo základní gramotnosti.
