Role asistenta pedagoga při podpoře adaptace žáků 1. ročníku základní školy

❓ Jak usnadnit dětem přechod z mateřské školy do školy základní? ❓ Jak může podpora asistenta pedagoga pomoci vyučujícím i samotným žákům a žákyním v období, kdy se vše mění? Těmto otázkám se věnuje webinář Role asistenta pedagoga při podpoře adaptace žáků 1. ročníku základní školy, který pod vedením Miroslava Vosmika přinesl praktické zkušenosti z praxe. Pozvání přijaly ⬇️ 🔹 Alena Řezničková, učitelka ZŠ Libouchec 🔹 Blanka Jiskrová, učitelka ZŠ Karlovy Vary 🔹 Evelína Neckářová, asistentka pedagoga ZŠ Karlovy Vary Adaptace v 1. ročníku ZŠ představuje nejen pro žáky a jejich rodiče, ale i pro učitele a asistenty pedagoga náročné období. Klíčová je přípravná fáze, spolupráce celého týmu a citlivé vnímání individuálních potřeb každého žáka. Důležitou roli hraje důvěra mezi učitelem a asistentem, sdílení informací a společné plánování. Velký prostor je nutné dávat reflexi vzájemné spolupráce. Účastnice webináře popsaly konkrétní situace, v nichž je role asistenta nenahraditelná: pomoc při ranním příchodu, nácvik školních rituálů, podpora při porozumění, nácvik sociálních dovedností a sebeobsluhy, zvládání emocí a dopomoc při navazování vztahů se spolužáky. Asistent působí jako prostředník mezi žáky a okolím, a to nejen při výuce, ale i o přestávkách či v družině. Z rozhovorů vyplynulo, že nejlépe funguje tým, kde se lidé znají, respektují a vzájemně doplňují. Učitelky i asistentka zdůraznily, že je důležité, aby si dopředu nastavily pravidla, kompetence a komunikační kanály. Pravidelná reflexe a sdílení zkušeností pak zajišťují, že se podpora adaptace neodehrává nahodile, ale cíleně a systematicky. Zavedení asistenta pedagoga do prvních tříd není jen podpůrným opatřením, ale může zásadně přispět ke kvalitě vzdělávání i celkovému pozitivnímu klimatu třídy. Když dítě zažije v prvních školních měsících pocit bezpečí, přijetí a úspěchu, vytváří si pozitivní vztah ke škole a k učení, který přetrvá i do dalších školních let. Obsah webináře ⬇️ 0:00:00 Úvod: představení tématu a struktura webináře 0:02:33 Omezení odkladů školní docházky a jeho dopady na adaptaci žáků v 1. ročníku 0:10:11 Přípravná fáze adaptace 0:27:45 Realizační fáze adaptace 0:44:36 Reflexe adaptace 0:52:10 Zásady efektivní spolupráce učitele a asistenta pedagoga (AP) v 1. ročníku 1:05:28 Pomoc AP při úpravě výukového prostředí 1:12:41 Pomoc AP v komunikaci a při vizualizaci 1:18:55 Pomoc AP při poskytování zpětné vazby 1:21:29 Pomoc AP při přípravě pomůcek a učebních materiálů 1:24:15 Pomoc AP při sledování pokroku žáků, při jejich hodnocení a sebehodnocení 1:33:50 Pomoc AP při vytváření pozitivního klimatu třídy 1:38:55 Rámec podpory, zdroje pro práci AP a doporučená literatura Užitečné materiály ⬇️ 📘 Bezoušková, J. a Havlínová, H.: Adaptační období v 1. ročníku základní školy (NPI ČR, 2024) – podrobný průvodce adaptačním obdobím s praktickými tipy pro učitele i asistenty. 📘 Gabašová, J. a Vosmik, M.: Asistent pedagoga a klima třídy (RAABE, 2019) – zaměřeno na spolupráci ve třídě a vytváření bezpečného prostředí. 🌐 Portál s metodikami, kazuistikami a výukovými materiály pro inkluzivní vzdělávání: https://zapojmevsechny.cz/ 🌐 Nástroj pro vizualizaci režimu dne, tichý signál, semafor, časovač a další funkce pro vedení třídy: https://classroomscreen.com/ 🌐 Šablony, piktogramy a podpora pro tvorbu třídních pravidel: https://www.vesela-chaloupka.cz/materialy/tridni-pravidla-7/ 🌐 Videa, pracovní listy a karty emocí vhodné pro práci s dětmi v adaptační fázi: https://edu.ceskatelevize.cz/okruh/emoce-a-prozitky 🌐 Nástroje pro sledování individuálního rozvoje žáků: https://tynalova.com/mapy-ucebniho-pokroku 🌐 Inspirace k práci s emocemi ve škole: https://vsimavec.cz/pro-skoly/ 🌐 Plakáty, tipy a zásady pro rozvoj sociálně-emočních dovedností: https://www.societyforall.cz/soustredena-petka#filesampah 🌐 Pracovní listy a aktivity pro rozvoj vztahů a duševní pohodu: https://www.pecujiosebe.com/blog/categories/pracovn%C3%AD-listy-a-aktivity #myjsmenpi #ZapojmeVsechny #asistentpedagoga #proucitele