Weby NPINPIMojeEduEduRevueRevize RVPProhlédnout RVPZapojme všechnyVedeme školu
npi
npi
  • Celá nabídka
  • Přihlásit se
  • Domovská stránka
  • Prohlédnout celou nabídku

  • Přihlásit se

MojeEdu

  • Domovská stránka
  • Celá nabídka
  • Pomoc k RVP PV
  • Pomoc k RVP ZV
  • Pomoc k RVP ZŠS
  • Nabídka IPS Kurikulum
  • Metodické kabinety
  • Jak na plynulý přechod z MŠ do ZŠ?
  • Spomocník
  • Záznamy webinářů
  • Proč MojeEdu?
  • Co je MojeEdu?
  • Jak používat MojeEdu?
  • Export produktů (JSON)
  • Export produktů (CSV)

Weby NPI

  • NPI
  • Revize RVP
  • Prohlédnout RVP
  • Digitalizace ve vzdělávání
  • Zapojme všechny
  • Vedeme školu

Kontakt

Konzultační centrummojeedu@npi.czSenovážné náměstí 25,
110 00 Praha 1

Sociální sítě


EU logo

  • Prohlášení o přístupnosti
  • Newsletter

NPI ČR © 2026

Přihlásit se
Přihlásit se

Archivní obsah

Tento materiál pochází ze staršího archivu rvp.cz a už není součástí aktuální nabídky. Uchováváme ho, aby na něj dál vedly původní odkazy.

Odborný článek

Radovanovy radovánky

3,0 (1 hodnocení)

Rubrika
Odborný článek
Typ článku
Praktický
Stupeň vzdělávání
Předškolní vzdělávání
Týká se jazyka
Čeština
Organizace řízení výuky
Skupinová
Organizace prostorová
Školní třída

30. 4. 2007

Autor
MC

Martina Cihlářová

Další tvorba autora
Kód

portal-1321

30. 4. 2007

Autor
MC

Martina Cihlářová

Další tvorba autora
Kód

portal-1321

<b>Charakteristika a cíle integrovaného bloku:</b> Prostřednictvím příběhu se děti seznamují s tím, co pro ně znamená rodina, domov a jak přišli na svět. Některé činnosti jim pomáhají uvědomit si nejen své tělo, ale i své pocity.<br /> <b>Očekávané výstupy:</b> <li>mít povědomí o narozeníčlověka , o lidském těle, jeho růstu, vývoji;</li> <li>pojmenovat většinu toho, čím je obklopeno, popisovat situaci - námětové hry a činnosti;</li> <li>uvědomit si příjemné a nepříjemné citové prožitky, jejich projevy v rodinném prostředí;</li> <li>posilovat prosociální chování ve vztahu k ostatním lidem;</li> <li>rozvíjet schopnost žít ve společenství ostatních lidí, náležet tomuto společenství (rodině);</li> <li>přijímat základní hodnoty v tomto společenství.</li><br /> <b>Předpokládaný časový rozsah:</b> 6 - 10 dní<br /> <b>Věková skupina:</b> 5 - 6 let

Charakteristika a cíle integrovaného bloku: Prostřednictvím příběhu se děti seznamují s tím, co pro ně znamená rodina, domov a jak přišli na svět. Některé činnosti jim pomáhají uvědomit si nejen své tělo, ale i své pocity.
Očekávané výstupy:

mít povědomí o narození člověka, o lidském těle, jeho růstu, vývoji;

pojmenovat většinu toho, čím je obklopeno, popisovat situaci - námětové hry a činnosti;

uvědomit si příjemné a nepříjemné citové prožitky, jejich projevy v rodinném prostředí;

posilovat prosociální chování ve vztahu k ostatním lidem;

rozvíjet schopnost žít ve společenství ostatních lidí, náležet tomuto společenství (rodině);

přijímat základní hodnoty v tomto společenství.

Předpokládaný časový rozsah: 6 - 10 dní
Věková skupina: 5 - 6 let

Motivační text:

Z. Svěrák: Radovanovy radovánky

Každý jsme se někomu narodili. Radovan se narodil mamince a tatínkovi, kteří bydlí v domě s velkou zahradou a provozují zahradnictví. Jeho rodiče jsou zahradníci a Radovan jim rád pomáhá. Jeho kamarád, "známý výrostek Hugo", už takové štěstí nemá. Jeho rodiče jsou rozvedení a Hugo se potuluje a vymýšlí samé lumpárny. Žít doma a cítit se doma neznamená úplně totéž. Doma je místo, kde jsme pohromadě se svými rodiči, s těmi, které máme nejraději. Rodiče nám vždy poradí, když si nevíme rady.

"To jsme si zase užili světa," povzdechl si Radovan, a jak si tak na všechno vzpomínal, ještě ve spánku se usmíval.

Pohybové činnosti:

  • "Jak jsem se narodil" - tematická hra s padákem:
    • nafoukneme padák a všichni si vlezou dovnitř;
    • uvnitř je útulno a teploučko, stěny jsou maminčino bříško;
    • rozhovory, jak tam asi miminko leží, jak se mu tam líbí;
  • sluchová hra "U maminky v bříšku";
  • "Cesta na svět" - prolézání strachovým pytlem;
  • "Vrána letí, nese děti" - pohybováním nahoru a dolů (napodobování křídel vrány, změna intenzity);
  • pohybové cvičení se zpěvem "Je tu zima děti, vrány k městu letí";
  • "Hledání v mlze" - orientace v prostoru, i se zavázanýma očima;
  • "Zrcadlení" - napodobování cviků (Radovan pomáhá na zahradě);
  • koulení míče - procvičování pojmenování členů rodiny, jejich jmen, honičky na jména (maminek, tatínků);
  • "Na domečky" - hledání domečků v mlze (změny umístění domečků v prostoru, střídání běhu, chůze, lezení);
  • "Prší" - schováme se domů, reakce na smluvený signál;
  • "Prší, prší" - malá stříška, liják, bouře - velká střecha - cvičení
  • maminčino cvičení, tatínkovo cvičení:
    Táta cvičí rozcvičku, volá na mě človíčku,
    rádio nám vyhrává, budem cvičit oba dva.
  • stavebnice - manipulace - stavba domečku z molitanové stavebnice (kostky - cestičky k domečkům).

Jazykové činnosti:

  • artikulační cvičení:
    • "Máme mámu, máme tátu, máma mává, táta mává."
    • pusa - špulení, sluchová kontrola, mlasknutí (od maminky na dobrou noc);
  • gymnastika mluvidel:
    • "Hugovo pošklíbání";
  • sluchová cvičení:
    • u maminky v bříšku - poznávání zvuků zvenčí;
  • rytmická cvičení:
    • u maminky v bříšku - tlukot srdce (zrychlování, zpomalování);
  • slovní zásoba:
    • slovesa - co kdo dělá (Radovan s tatínkem na zahrádce);
    • podstatná jména - co k tomu potřebujeme;
    • vytváření pojmů - obrázková kvarteta, dvojice, pexesa;
    • rozhovory, skupinová konverzace (využití zážitků, foto, když jsem se narodil);
    • foto mojí rodiny, vytváření pojmů vztahů v rodině (já, táta, máma, bratr, sestra, babička = rodina);
  • četba knihy Radovanovy radovánky na pokračování
  • rozvoj logického myšlení, představivosti a fantazie:
    • konkrétní operace - porovnávání - malý x velký, tlustý x hubený, starý x mladý;
    • návaznost - dějové karty - vymýšlení děje příběhů naší rodiny;
    • logické dvojice - které obrázky k sobě patří dle zadání (tátovo oblečení, maminčino oblečení, moje oblečení);
    • třídění - dle určitého pravidla (děti, dospělí, ženy, muži);
    • 2, 3, 4 - počet členů v rodině (dvojčata, trojčata);
    • "Ztraceni v mlze" - skládání domečku z geometrických tvarů (každý má svůj domeček).

Výtvarné a tvořivé dovednosti:

  • lepení, stříhání z barevných papírů "Tady bydlím se svojí rodinou";
  • kreslení postavy - kresby voskovými pastely "Jak vypadám já" (technika obkreslování postavy na balicí papír);
  • kreslení své rodiny - kresba tuší, vybarvení křídovými pastely;
  • dokreslování obličejů - maminka, babička, tatínek, dědeček;
  • domečky v mlze - technika lavírování (Radovan se ztratil).

Hudební dovednosti:

  • hry s melodií - vzestupná, sestupná, střídavá, vymýšlení, rytmizace;
  • melodické hádanky:

Komunitní kruh:

  • chápání rolí ve společnosti (rodina, školka) - chápaní, kam patřím;
  • výrostek Hugo - ne každý má úplnou rodinu;
  • rozhovory o chování Huga - ponaučení a rady:
    • Může se stát, že dítě nemá svoje rodiče?
    • Jací by měli být správní rodiče?
    • Jací by být neměli?
    • Kdy je ti s rodiči nejlépe?
    • Co se ti doma líbí, co ne?

Hry a činnosti:

  • hry na rozlišování společenských (rodina), profesních (zahradník) rolí;
  • osvojování si rolí při neřízených činnostech, role dle pohlaví;
  • používání koutků - kuchyňka, domečky, nemocnice - jejich úklid;
  • mimické napodobování nálad (rozzlobená, milá, veselá, smutná maminka);
  • rozvíjení příběhů, proč tomu tak je.

Objevování - experiment:

  • zasazení rostliny do sklenice - pozorování klíčení a srovnávání s růstem miminka u maminky v bříšku (obrázková encyklopedie).

Použitá literatura:
Svěrák, Z.: Radovanovy radovánky. Knižní klub, 1994.
Svěrák, Z.: Dělání. Albatros, 1996.

cc

Licence

Tento materiál je publikován pod licencí Creative Commons – Uveďte původ – Neužívejte komerčně – Nezpracovávejte 3.0 ČR.