Archivní obsah
Tento materiál pochází ze staršího archivu rvp.cz a už není součástí aktuální nabídky. Uchováváme ho, aby na něj dál vedly původní odkazy.
Putování za podmalbou na skle – 2. část
Příspěvek přináší praktická východiska pro oživování zaniklé výtvarné techniky – podmalby na skle, a to v návaznosti na svůj teoretický vstup v první části tohoto článku.
Krajové chápání tradiční výtvarné techniky podmalby na skle, tak jak bylo nastíněno v první části tohoto příspěvku, nemusí představovat jen jedno z hledisek teoretického poznávání, ale i praktického pronikání do dané oblasti. Jedním z vodítek takto orientované samostatné tvůrčí práce žáků bude právě ono vědomí regionální rozmanitosti, které představuje zachovávání řady místně daných prvků. Technická a formální stránka takovéto činnosti však již nebude obnášet podobné odlišnosti a bude tedy možné se již v první fázi pustit do jejího přímého osvojování. Bude se jednat o tzv. inverzní – převrácenou techniku malby, při níž jsou oproti běžné konvenci na vymezenou skleněnou plochu nanášeny nejprve drobné detaily malby. A až teprve poté je prováděna malba větších ploch s pozadím naneseným v samotném závěru. U převážně figurálních motivů podmaleb se jedná o předchozí vyvedení tělesných kontur, obličejových partií a tenkých záhybů šatstva spolu s jejich následným zasazením do širších ploch těla a oděvu. Tyto prvky jsou na sklo přenášeny z předlohy, která je pod ním volně vložena a zachycuje ztvárňované téma buď ve všech podrobnostech, nebo jen v rámcových obrysech stěžejních částí námětu.
Bude tedy v prvé řadě zapotřebí, aby každý žák měl svou tabulku skla o rozměru a formátu, které budou vyhovovat předem zvolenému či vlastnoručně vyhotovenému motivu. Tloušťku této tabulky bychom měli volit tak, aby zaručovala dostatečnou mechanickou odolnost v průběhu práce, ale i tak, aby vlivem přílišné síly skla nedocházelo k úhlovému zkreslení pod ním vložené předlohy. Rubová strana tabulky, na kterou se bude malovat, by měla být také očištěna a zbavena případné mastnoty, a to nejlépe pomocí běžného mýdla, vody a suchého hadříku. Před započetím samotné malby je potřeba brát v úvahu, že její čelní strana bude oproti straně rubové zrcadlově převrácená ve svislém směru. Toho je třeba dbát především v případě, že budou na obrázku umístěny jakékoli nápisy, je tedy nutné je převrátit již na samotné předloze. Doklady o opomíjení této skutečnosti však můžeme nalézt také na některých autentických podmalbách převážně z lidového tvůrčího prostředí.
Právě předloze je nezbytné se věnovat nejprve, jelikož bude základem celého výtvoru. V období živé tradice podmalby na skle zachycovaly takovéto předlohy, neboli klišé, pouze rámcové linie zobrazovaného motivu. Ty byly nezřídka pro řemeslné malíře podmaleb zhotovovány a dodávány profesionálními výtvarníky na zakázku, ale malíři si je také vytvářeli sami. Rané podmalby na skle byly zhotovovány podle lidových dřevorytů; naopak jejich závěrečné období zase mohlo vycházet i z prvních barvotisků. Obrázky na skle však byly vytvářeny také podle již hotových exemplářů a toto tvůrčí východisko budeme sledovat také my. Klišé zachycující Pannu Marii s Ježíškem představuje velice časté téma podmaleb na skle a jeho ztvárnění doznává nesčetné množství rozličných variací. Tento konvenční a velmi rozšířený námět můžeme využít jako odrazový můstek pro vlastní osvojování dané výtvarné techniky. Přestože předloha zachycuje podrobné rozvržení obrysových kontur obrázku, jejich barevné, ale částečně i tvarové provedení již záleží na našem vlastním tvůrčím záměru. Uvedená ukázka ilustruje pouze jednu z možných podob celkové realizace této podmalby.
Diskuze (1)
Archivní diskuze převzatá z rvp.cz. Přidávání nových komentářů není k dispozici.
- Mgr. et Mgr. Aleš Franc3. 8. 2012
Druhá část příspěvku prakticky popisující vytváření podmalby na skle vhodně doplňuje a rozšiřuje první, teoreticky zaměřenou stať. Oceňuji zejména podrobné a srozumitelné rozfázování celého procesu tvorby historického artefaktu v podmínkách soudobé školní výuky. Neřekl bych, že se autor článku soustředí jen na vytváření replik produkce starých mistrů, neboť v závěru odkazuje na "vlastní zpracování výchozích předloh podmaleb". A právě volba vhodné předlohy je základním předpokladem úspěchu výsledného produktu, tedy podmalby na skle, ať už to bylo u dřívějších lidových umělců, anebo to bude u dnešních napodobovatelů z řad učitelů a žáků. U dnešní generace bude dále nepochybně záležet na míře šikovnosti a "fortelu", který rozhodně nechyběl našim předkům, což se ovšem nedá tak úplně říci o nás současnících. V neposlední řadě bude důležitá i vytrvalost a ochota (či neochota) čelit případným počátečním tvůrčím neúspěchům. Jak se ale říká, "žádný učený z nebe nespadl" a "vytrvalost přináší růže". Všem případným zájemcům o praktickou tvorbu přeji mnoho úspěchů při vytváření uměleckých produktů. V souvislosti s předcházejícími řádky bych byl docela zvědavý na to, zda se nějaký vyučující se svými žáky pokusil či ještě pokusí o praktickou tvorbu podmaleb na skle a s jakými výsledky. Metodický portál považuji za velmi vhodné médium pro představení výsledných produktů.







