Proměny krajiny působením člověka

Materiál je didakticky dobře zpracovaný a má jasnou strukturu. Pozitivně hodnotím především badatelské pojetí, práci s obrazovými prameny a vedení žáků k porovnávání příčin a důsledků krajinných změn. Silnou stránkou je také propojení lokálního příkladu proměny Zličína s globálnějšími tématy, jako je těžba uhlí nebo odlesňování pralesa. Žáci tak mohou lépe porozumět tomu, že proměny krajiny mají různé podoby, příčiny i dopady na život člověka a životní prostředí. Materiál obsahuje konkrétní vzdělávací cíle, návrh postupu po fázích, doporučené zdroje i kritéria hodnocení ve třech úrovních, což je pro učitele praktické a dobře využitelné. Oceňuji také to, že žáci nejsou vedeni pouze k popisu změn, ale mají formulovat podloženou odpověď, pracovat se zdroji a uvažovat nad důsledky lidského jednání. Z pohledu 1. stupně ZŠ je nutné jej výrazně zjednodušit: omezit počet zdrojů, pracovat více s fotografiemi než s texty, nahradit pojem urbanizace jednodušším vysvětlením a zaměřit se především na konkrétní otázky typu „Co se v krajině změnilo?“, „Proč se to stalo?“ a „Komu to pomáhá nebo škodí?“ Pro 4.–5. ročník by byl využitelný zejména v upravené podobě při tématech krajina, obec, životní prostředí, doprava, těžba, ochrana přírody a odpovědné chování člověka.