Archivní obsah
Tento materiál pochází ze staršího archivu rvp.cz a už není součástí aktuální nabídky. Uchováváme ho, aby na něj dál vedly původní odkazy.
Přehled koncepcí vzniku života
Materiál vznikl jako jeden z výstupů týmu biologie projektu Didaktika – Člověk a příroda A (http://didaktika.zcu.cz/). Autoři materiálu si kladou za cíl překonat problémy spojené s výukou tématu Vznik života, které byly zjištěny od učitelů napříč Českou republikou. V tomto případě materiál překlenuje těžko představitelné téma Vznik života na Zemi. Obsahová správnost materiálu je garantována v rámci projektu Didaktika – Člověk a příroda A.
Definice života
Definice života je filozofický problém.
Ve vesmíru vznikají organické látky, které se polymerizují. Je jich však moc dohromady, tedy cosi jako asfalt. Tedy aminokyseliny, lipidy, sacharidy, báze nukleových kyselin nelze považovat za živé. Krátká a výstižná je definice života, která zní, že „Život je samoudržitelný chemický systém schopný darwinistické evoluce“. Z této definice však vyplývá, že molekula RNA je živá, protože se dokáže sama replikovat za vzniku variací. V tomto ohledu jsou tedy i viry živé.
Můžeme se setkat i s názorem, že život jako pojem neexistuje. „Jsme jen komplexní molekulární stroje vytvořené procesem evoluce, které si uvědomují svojí vlastní existenci a nyní získávají schopnost se cíleně opravovat a upravovat na molekulární úrovni (J. Špaček, 2014).
Teorie vzniku života
Přehledy hlavních teorií vzniku života jsou uvedeny níže. Podrobnější přehled nalezneme zde.
Teorie samoplození
Teorie předpokládající, že organismy mohou vzniknout přímo z neživé hmoty. Teorie vyslovená už starověkými filozofy, ale vyvrácená v polovině 19. století.
Kreační teorie
Teorie, které předpokládají zásah nadpřirozené síly, tj. Boha, a to nejen zásah prvotní, ale předpokládá opakované zásahy do vývoje života. Tato teorie je často v souladu s různými církevními dogmaty, a to nejen křesťanské církve. Teorie je dodnes uznávána mnoha kulturami ve světě.
Diskuze (3)
Archivní diskuze převzatá z rvp.cz. Přidávání nových komentářů není k dispozici.
- Miroslav Melichar25. 1. 2020
Článek toho moc neřekne - anotace je skoro tak dlouhá (krátká) jako článek. 2 odkazy na Wikipedii zrovna nenazmačují hluboké přemýšlení o problému. Nedozvíme se např., odkud pochází "Krátká a výstižná je definice života". Jak se liší kreašní teorie a teorie intel. designu? Opravdu platí, že křesťanská kreační teorie " předpokládá opakované zásahy do vývoje života"? A tvrzení, že "Tato teorie je často v souladu s různými církevními dogmaty", je velmi zvláštní. Buď je v souladu s dogmaty nebo není. Ale "často"? Církevní dogmata jsou zpravidla chápána jako dohmata římsko.katolické církve. Nevím, jak je to třeba u mormonů, ale to se nás snad až tak netýká. Můj komnetář už zhruba dosáhl délky článku, takže stačí.
- Miroslav Melichar30. 1. 2020
Vzhledem k tomu, že můj komentář nevyvolal žádnou reakci,tak jsme si vyhledal informace o tom, co vlastně je Projekt didaktika - člověk a příroda A. Dozvěděl jsem se třeba toto:"Vprvní části projektu se učitelé zúčastní didaktického výzkumu, kdy budou společně soborovými didaktiky z VŠ vytipovávat a definovat kritická a klíčová místa kurikula jednotlivých oborů. Následně budou ve výuce testovat nově vytvořené moduly zaměřené na tato místa kurikula. Za tuto činnost budou učitelé placeni (DPP)" (Citováno z:https://www.zssusice.cz/dokumenty/projekty/didaktika_clovek_priroda.pdf) V anotaci tohoto článku se hovoří o tom, že jde o materiál, který pomáhá řešit výuku jednoho z kritických míst. Pro běhlo už zmíněné testování totoho modulu v praxi? Zřejmě mělo do konce roku 2019. S jakými výsledky? Na první pohled se mi zdá, že materiál nic pro praxi nepřináší, ale jen naplňuje povinnost zveřejnit nějaký výstup pro učitele, což je grantem požadováno. Doufám, že grant vyžaduje i zveřejnění výsledků testování materiálu.
- Zres Naymuras9. 8. 2023
Jono souhlasím, příjde mi to jak materiál pro 1. stupeň ZŠ
Financování materiálu
Materiál vznikl v rámci projektu spolufinancovaného Evropským sociálním fondem (ESF).