Pracujeme s periodickou soustavou prvků

Kontext

Třída má 28 žáků, kteří přišli z různých základních škol, v době probírání zmiňovaného učiva se zatím příliš neznají a víc než polovina žáků má diagnostikovanou některou z poruch učení. Většina žáků se soustředí jen krátce a dlouho neudrží pozornost u jedné činnosti.

Východiska

Vyučovací hodina je podmíněna použitím prvků kooperativního a skupinového vyučování, aktivizačních a komplexních metod např.zjednodušené metody insertu, forma brainwritingu (Pětilístek, metoda 365), vyplnění pracovního listu ve skupině. Častější střídání metod práce během hodiny je zárukou probuzení zájmu a udržení pozornosti žáků. Kooperativní vyučování vede k seznámení a navázání vztahů mezi žáky ve skupině a následně i v celém kolektivu třídy, k rozvoji spolupráce, zdravé závislosti na sobě a zodpovědnosti za výsledek skupiny. Důraz je kladen na vhodné chování při řešení problémů a při komunikaci mezi žáky nejen ve skupině, ale v celé třídě. Reflexe skupinové činnosti by měla přinést vhled samotných žáků, proč výsledky práce nejsou u všech skupin stejné. Zdůraznit na čem nejvíce závisí efektivita společné práce, nutnost plánování a vedení konstruktivního rozhovoru, který přispěje k řešení problémů.

Hlavní vyučovací cíle

• Zopakování znalostí o periodické soustavě prvků získaných na základní škole a zopakování nových poznatků, které se žáci dozvěděli v předcházející výkladové hodině.
• Práce s textem a vyhledávání potřebných údajů, které povedou ke správnému vyplnění pracovního listu.
• Ověření stupně připravenosti žáka a míra jeho orientace v dané problematice.

Hlavní výchovné cíle