Poslechové činnosti

Materiál obsahuje software MuseScore a návod, jak s ním pracovat. Dále metodiku pro práci učitele při poslechových činnostech s využitím softwaru, dva pracovní listy pro žáky a pokyny pro práci. Celý koncept výuky se zaměřuje na seznámení žáků s možnostmi interaktivního poslechu hudby s nástroji, pomocí kterých lze prožitek hudby umocnit všemi smysly a zachovat v paměti po delší dobu než z klasického poslechu. Pomocí několika praktických úkolů jsou žáci vzděláváni v principech audiovizuálního vnímání, a tedy vzájemné interakci různých vjemů a smyslů, které je pro pochopení vnitřních vztahů a obsahu hudby podstatné. Dílčím cílem je také obsluha technických prostředků a znalost práce s hudebním softwarem. Výuka by měla být rozložena do tří vyučovacích hodin, popř. i více, záleží na skupině. Je nutné mít technické vybavení (počítač, tablet, mobilní telefon), a to jak pro učitele, tak pro žáky, kvalitní ozvučení a projektor. Žáci mohou pracovat ve skupině nebo samostatně, ale skupinová práce je podle mě vhodnější. Pro učitele je materiál velmi intuitivní.

V rámci rozvíjení Klíčové kompetence digitální – digitální vývoj a inovace – využívá digitální technologie, aby sobě či ostatním usnadnil či zjednodušil pracovní postupy a zkvalitnil výsledky práce – učitel zařazuje úlohy, při nichž žáci porovnávají různé pracovní postupy a zvažují, jak mohou digitální technologie přispět k jejich zjednodušení nebo zkvalitnění, zařazuje projektové úlohy, v nichž digitální technologie slouží k inovaci pracovního postupu nebo výstupu, hodnotí, jak tato inovace ovlivnila efektivitu práce a podporuje reflexi osobního digitálního rozvoje. Žák využívá digitální technologie, aby si usnadnil práci, zefektivnil či zjednodušil pracovní postupy a zkvalitnil výsledky své práce, spolupracuje na projektech, které vyžadují plánování a organizaci s využitím digitálních technologií, např. při vývoji digitálního produktu.