Poruchy příjmu potravy a sebepoškozování

• Vzdělávací program se zaměřuje na základní rozdělení poruch příjmu potravy a jejich příznaky – mentální anorexie, mentální bulimie, záchvatovité přejídání a na popis stručného přehledu diagnostických kritérií. Věnuje se základním faktorům vzniku a rozvoje poruch příjmu potravy – biologické faktory, sociokulturní faktory, psychologické faktory, stresující životní události, osobnost a další psychické charakteristiky, rodinné prostředí. Vzdělávací program se bude dále věnovat definici, formě a rizikovým faktorům sebepoškozování a souvislostem s poruchami příjmu potravy. Předá přehled základních prvků a směrů léčby v České republice. V průběhu programu se účastníci seznámí s různými kazuistikami, bude dán prostor na diskuzi a reflexi účastníků. Součástí budou motivační rozhovory, kde si budou moci účastníci prakticky vyzkoušet některé techniky. Seminář vzdělává pedagogy v souladu s kompetencemi, které vyplývají z nových RVP, hlavně s kompetencí osobnostní, sociální a kompetencí k wellbeingu.

Přehled tematických celků:

• Rozdělení poruch příjmu potravy (mentální anorexie, mentální bulimie, záchvatovité přejídání, netypické formy) - 2 hodiny
• Faktory vzniku a rozvoj poruch příjmu potravy (bio-psycho-sociální) -1 hodina
• Kazuistiky z praxe, léčba (ambulantní, hospitalizace) - 1 hodina
• Definice, forma a rizikové faktory sebepoškozování - 2 hodiny
• Motivační rozhovory - 1 hodina

Varovné signály u poruch příjmu potravy a sebepoškozování - 1 hodina

 

• Cílem vzdělávacího programu je, aby se účastníci naučili rozeznat základní znaky poruch příjmu potravy (mentální anorexie, mentální bulimie, záchvatovité přejídání a netypické formy) a sebepoškozování u žáků, adekvátně reagovat na zjištěný problém, citlivě komunikovat s žákem a jak vyhledat a nabídnout patřičnou odbornou pomoc pro žáka i pro jeho rodinu. Aby se naučili rozpoznat varovné signály, které mohou vést k poruchám příjmu potravy a sebepoškozování u žáků. Cílem je také ukázat reflexe případů z praxe a různé kazuistiky. Účastníci si osvojí některé ze základních kompetencí nových RVP - osobnostní, sociální a kompetenci k wellbeingu, aby uměli podporovat duševní zdraví svých žáků, sebepoznání a budování zdravých vztahů.