Odborný článek
Digitalizace ve vzdělávání
Žáci ve skupinách vytvoří na základě aktivního vyhledávání na internetu a použitím vhodných aplikací návrh organizace výletu do zahraničí v aplikaci Canva dle zadání učitele. Prezentaci je poté možné sdílet na platformě Padlet.
Stupeň vzdělávání: 2.stupeň ZŠ (8. a 9.třída)
Věková skupina: 13-15 let
Vzdělávací obor: španělský jazyk
Tematický okruh: cestování
Časová dotace:
Pomůcky: tablet, PC nebo chytrý telefon, připojení k internetu, tiskárna
Zdroje:
Potřebné vstupní znalosti a dovednosti:
Oborové:
Žáci:
Digitální:
Žáci:
Vzdělávací cíle:
Žáci:
Přínos využití digitálních technologií:
Tato aktivita je neproveditelná bez využití internetu a aplikací, které internet nabízí. Žáci musí vyhledat konkrétní letenky, najít ubytování, zjistit, co v dané lokalitě navštívit a jaká nebezpečí jim v dané zemi hrozí. Plakát pak doporučuji udělat v aplikaci Canva a vybrat k tomu vhodnou šablonu, i když je to samozřejmě proveditelné na papír. V Canvě však mohou aktuální informace neustále měnit a upravovat, což by jim papírová forma nedovolila. Žádoucí je také využití aplikace mapy.cz k nalezení zajímavých míst a navigace na cestě. K plánování cesty je možné využít i ChatGPT, jeho informace je však nutné ověřit i na jiných zdrojích.
Metodická poznámka:
Žáci se musí do Canvy zaregistrovat, my jsme k registraci využili školní mail. Jde o jednoduchý proces, který by měli na druhém stupni bez problémů zvládnout. Příprava plakátu včetně vyhledání informací by neměla zabrat více než dvě vyučovací hodiny, nicméně pokud žáci pracují s Canvou poprvé, je možné jim dát více času, případně si mohou plakát dotvořit doma (pouze pokud jde o jednotlivce, nejsem fanoušek domácích úkolů). Není třeba před samotnou aktivitou velkého opakování slovní zásoby a tvoření jednoduchých vět či krátkých souvětí v přítomném čase, je to něco, co by žáci již měli bezpečně znát. Nechala bych vytváření prezentací zcela v režii žáků, učitelé mají tendenci někdy příliš radit, co by tam mělo být, mně se více osvědčilo jim nechat volné pole působnosti a pak to zhodnotit ve zpětné vazbě. Nicméně je důležité předem zadat jasná kritéria, aby žáci věděli, v jakých mantinelech se pohybovat. My jsme aktivitu zaměřili na konkrétní cestu s jasně daným rozpočtem (upřesním v popisu vzdělávací aktivity), ale fantazii se meze nekladou a je možné nechat cíl cesty či jinou část v režii žáků (rozpočet, počet členů, možnosti dopravy, doba výletu apod.).
Doporučuji začít jednoduchým brainstormingem, kde si žáci zopakují slovní zásobu spojenou s cestováním. K tomu je možné využít jednoduchou aplikaci coggle, kdy buď společně jako třída/nebo ve dvojicích tvoří myšlenkovou mapu se slovní zásobou. Je ji možné také využít jako základ pro další práci (neboli plánování cesty).
Odkaz: https://coggle.it/
Učitel zadá žákům konkrétní instrukce. Může se třeba inspirovat na této stránce: https://yourcocotrip.com/blog/como-hacer-un-itinerario-de-viaje/
Instrukce mohou vypadat kupříkladu takto (vytvořeno jako Instagram reel v Canvě):
Stránka je španělsky, takže doporučuji použít překladač či chat gpt – důležité je, že jsou žáci vystaveni co nejvíce španělskému jazyku.
Poté v záložce „planifica tu viaje“ si mohou vybrat itinerář tak, že zadají odkud a kam cestují:
Kupříkladu, řekněme, že chtějí jet z Prahy do Málagy a poté se chtějí podívat do Granady a Sevilly. Mapa jim pomůže v tom, že v ní uvidí místa, kam jet, vzdálenosti, a zároveň stránka nabízí i památky:
Na vyhledání letenek jim pomůže:
Na vyhledávání ubytování:
Pro informace o aktivitách, památkách, a i základních informacích ohledně dopravy mohou opět využít zmiňovanou španělskou stránku:
Pro vyhledání informací o typických pokrmech, mohou použít tento odkaz: https://www.spain.info/es/productos-gastronomicos/
(gastronomický slovník)
Nebo ve vyhledávači dané stránky zadat konkrétní jídlo:
Otevřeme webovou stánku https://www.canva.com/.
Provedeme žáky registrací, pomůžeme, pokud bude mít někdo problém.
Vybereme z nabídky plakát a ukážeme žákům možnosti, jak pracovat s jednotlivými nástroji.
Nejdříve žákům ukážeme, jak si vyberou vhodnou šablonu. Na tuto aktivitu není přímo určen konkrétní návrh, takže fantazii se meze nekladou. Já bych doporučila šablonu Travel Plan/itinerary, nicméně je možné vybrat téměř jakoukoliv a upravit si ji ke své spokojenosti. Jediné, na co si dát pozor je, aby šablona neobsahovala tento znak: , to znamená, že jde o placenou verzi a nemohou ji použít.
Mohou použít například tuto:
Ukážeme žákům, jak pracovat v Canvě při vytváření prezentace. Projdeme si jednotlivé nástroje jako psaní textu, vkládání obrázků, grafů, vytváření pozadí či kreslení.
Samostatnou kapitolou je vkládání nahraných souborů, žáci si mohou dělat printscreeny obrazovky, s ohledem na pravidla správného ukládání si je uložit a poté nahrát do prezentace. Toto mohou využít zejména při kopírování trasy cesty ze https://www.spain.info/es/planificador-rutas/ruta/
Žáci zde vloží všechny požadované informace, v případě potřeby mohou přidat stránku.
Prezentace nemusí obsahovat všechny informace, měl by zejména upoutat, další konkrétní informace mají žáci na pomocném papírku, který použijí při ústním referátu.
(Připomněla bych žákům, ať si hlídají rozpočet, nejprve rozvrhnou cenu za letenku, ubytování, případně vstupenky a další výlety.)
Hodnocení probíhá formou prezentace/referátů jednotlivých dvojic či skupin. Na konci každého referátu žáci mohou udělit body 1-10 (vyhrává ta, co získá nejvyšší počet bodů). Mohou hlasovat i v aplikaci mentimeter (odkaz: https://www.mentimeter.com/app/home).
Je žádoucí klást doplňující otázky, ale délka jednotlivých prezentací a prohlížení prezentací by neměla překročit 5 minut.
Po představení všech výletů se sečtou body a vyhrává skupina s nejvyšším ziskem. Žáci by měli být schopni zdůvodnit svoji volbu, učitel se doptává, proč si vybrali zrovna tento výlet, co se jim na něm líbilo.
Závěrečnou reflexí by mělo být shrnutí informací o Španělsku, žáci sdělí, co se nového dozvěděli. Další práce by mohla zahrnout třeba to, že si každá skupina připraví otázky do kvízu/kahootu pro ostatní spolužáky.
Zkušenosti s použitím materiálu ve výuce:
Plánování výletu je velmi praktická aktivita, u které věřím, že ji v budoucnu (či alespoň její část) využije téměř každý žák. Žáci si ve skupině většinou krásně rozdělili úkoly, někdo hledal dopravu, jiný ubytování, další se zase více podílel na tvorbě plakátu v Canvě. Jako učitelka jsem nemusela moc zasahovat, žáci se do práce velmi ponořili a nebylo třeba jim ani příliš pomáhat. Myslím, že by to byla skvělá aktivita i pro střední školy, kde žáci mohou jít ještě do větší hloubky a víc si s plánováním pohrát. Některé skupiny využily i ChatGPT, zejména k nápadům, co by mohly v JAR navštívit. Doporučená místa si pak ale skupiny vždy ještě ověřily vyhledáváním na internetu. Jedna skupina vytvořila krásný plakát v Canvě složený pouze z obrázků, který i perfektně odprezentovala. Ze zpětné vazby vím, že se aktivita žákům líbila a že ji hodnotí jako velmi přínosnou.
Tento materiál je publikován pod licencí Creative Commons – Uveďte původ – Neužívejte komerčně – Nezpracovávejte 4.0.