Pestrý svět aneb Nejsme tady sami

Projekt Pestrý svět jsem uskutečnila v rámci tzv. Projektového dne Česko - součást Evropy, pořádaného ZŠ Litvínovská 500, Praha 9, 12. 11. 2002. Pro tuto příležitost si každý učitel připraví projekt tematicky související s hlavním školním tématem, pro 1., nebo 2. stupeň, dle svého zaměření a nejméně 14 dní přede „dnem D" vyvěsí přihlašovací listinu s pořadníkem na dveře svého kabinetu (pro žáky 1. stupně v recepci). Žáci se zapisují do jednotlivých projektů podle zájmu. Vznikají tak různorodé skupiny. Projektovému dni většinou předchází jedna, nebo více přípravných schůzek. V daný den trvá netradiční výuka 4 hodiny pro 1. a 5 hodin pro 2. stupeň. Já jsem se, protože se jednalo o organizačně náročný projekt, spojila s kolegyní a výjimečně jsme projekt realizovali v 5 vyučovacích hodinách.

Příprava - učitel

Naši školu v roce 2002 navštěvovalo přes 500 žáků, z toho 18 jiné než české národnosti. V první fázi jsme s kolegyní oslovily žáky různých národnostních menšin 1. stupně a vyzvaly je k účasti (samozřejmě dobrovolné) na projektu. Stručným dopisem jsme seznámily s naším záměrem jejich rodiče. Následně jsme vyvěsily přihlašovací listinu, abychom pracovní skupinu doplnily na 30 dětí o žáky české národnosti. Ve druhé fázi jsme na přípravné schůzce předaly dětem dopisy pro domácí přípravu. Ve třetí fázi bylo třeba připravit podrobný program dopoledne, pomůcky a vše organizačně zajistit.

Příprava - děti

Dopisy na domácí přípravu jsme vyhotovily ve dvou variantách, první pro žáky národnostních menšin, druhý pro české děti. První dopis byl částečně koncipován jako dotazník; děti měly vyplnit, z jaké země pocházejí, jaký je jejich mateřský jazyk, slovníček (5 základních výrazů), jaké jídlo je typické pro jejich kulturu, po čem z jejich původní vlasti se jim nejvíc stýská (pokud se nenarodily tady) a co se jim u nás a na nás (na Češích) líbí, nebo naopak nelíbí. Dále dopis obsahoval podněty k další přípravě - přinést fotky, hudební nahrávku, typickou součást oblečení, případně kroj nebo připravit jídlo na ochutnávku. Dopis pro české děti obsahoval především zeměpisné úkoly - zjistit co nejvíce o uvedených zemích (polohu, hlavní město, vlajku, jazyk, měnu, přírodní poměry, apod.) a dále vybízel k zamyšlení, co se jim líbí a nelíbí na Češích a zda se dle jejich názoru chováme dobře k lidem, kteří se nějak odlišují. Většina dětí vzala domácí přípravu skutečně vážně.