Pedagogická intervence u žáka s kortikálním postižením zraku a mentálním postižením

Kortikální postižení zraku je postižení, k němuž došlo následkem poranění mozku, nebo tím, jak se uspořádání mozku konfigurovalo během prenatálního vývoje. Příčinou je možná hypoxie, asfyxie, krvácení do mozkových komor při poškození motorických neuronů, infekce, traumata, ale i domácí násilí.

Cíl výuky

Cílem příspěvku je obeznámit speciální pedagogy pracující s žáky s mentálním postižením v kombinaci se zrakovým postižením s možností používání pomůcek a také je celkově informovat o tomto postižení a přístupu k žákům s tímto postižením.

Toto postižení výrazně ovlivňuje, jakým způsobem člověk chápe vizuální informace přijímané zrakem.  Mohou se vázat jiná smyslová i fyzická postižení. Velké rozdíly u žáků jsou v účinném používání zraku i z hlediska dodatečných vad. Mohou se kombinovat postižení, při kterých je nejčastější mozková obrna a mentální postižení od lehké až po hlubokou formu.

Projevy dle rozsahu mozkového postižení demonstrované například:

• tendencí používat periferní vidění více než centrální vidění
• potížemi při vnímání hloubky
• tendencí dívat se při hmatání po objektech stranou
• individuálními rozdíly ve funkčním používání zraku
• potížemi při uskutečňování motorických funkcí
• obtížemi při zvládání multisenzorických požadavků
• přidruženými potížemi se zpracováním sluchových informací
• potížemi s neznámými vizuálními podněty
• výskytem asymetrie při ztrátě zorného pole či slepá místa
• kolísavou výkonností vidění
• fotofobií