Osada Bezpráví – 8. ročník ZŠ

Smyslem není pouze osvojit si význam pojmu bezpráví, ale především uvědomit si, že nespravedlnost a porušování práv mohou zásadně ovlivnit důstojnost, bezpečí, možnosti i vztahy člověka s ostatními. V úvodní části je vhodné využít pracovní list, který žáky vede k zamyšlení nad tím, koho by přijali jako souseda a jaké důvody by jejich rozhodování ovlivňovaly. Při společném rozboru doporučujeme nevysvětlovat jednotlivé možnosti předem a nechat žáky nejprve formulovat vlastní postoje. Následná diskuse by však měla směřovat k rozlišení mezi oprávněnou obavou z konkrétního jednání člověka a odmítnutím založeným pouze na jeho původu, náboženství, zdravotním stavu, sociální situaci, politickém přesvědčení nebo jiné charakteristice. Cílem není žáky hodnotit podle jejich odpovědí, ale vytvořit bezpečný prostor, v němž mohou své postoje přezkoumat a uvědomit si, jak snadno mohou při rozhodování působit předsudky a stereotypy. Pro dramatizaci je vhodné volit situace, v nichž lze jednoznačně sledovat, zda je s člověkem zacházeno spravedlivě a s respektem k jeho důstojnosti. Mohou se objevit například situace spojené s jednáním na úřadě, hledáním zaměstnání, kontrolou dokladů, rozhodováním soudu, svobodou náboženského vyznání, svobodou projevu nebo právem shromažďovat se. Žáci by měli mít možnost situaci nejen zahrát, ale také ji dále rozvíjet a hledat různá řešení. Učitel zde vystupuje především jako moderátor. Bezpráví nevzniká pouze prostřednictvím velkých společenských nespravedlností, ale může se projevovat také v každodenním jednání mezi lidmi. Ohleduplnost, tolerance, spravedlivé posuzování a ochota zastat se člověka, kterému je ubližováno, přispívají k tomu, aby lidská práva a svobody nebyly pouze pojmy, ale skutečnou součástí společného života.