Námět k výuce matematiky ve vyšších ročnících 1. stupně

Příspěvek vzniknul v rámci projektů pořádaných o.s. Aisis.

Dělení dvojciferným dělitelem patří k nejobtížnějším algoritmům v učivu základní školy. Náročnost spočívá v provádění několika různých operací (násobení, dělení, odčítání a zaokrouhlování v pamětní rovině). Nutným předpokladem úspěšného zvládnutí procvičovaného písemného algoritmu je mimo jiné bezpečné osvojení písemného dělení jednociferným dělitelem.

Každý žák obdrží kartu s příkladem naposled zmiňovaného typu (např. 706 050: 9).

Tabulka náobků 57

Příklady se neopakují, mají však něco společného. Tentýž výsledek se vyskytuje vždy čtyřikrát. Po výpočtu a následné kontrole se žáci rozdělí podle hodnoty podílu do šesti čtyřčlenných skupin. O příslušnosti ke skupině rozhoduje výsledek.

Po úvodní pětiminutovce, která kromě rychlého procvičení písemného dělení jednociferným dělitelem posloužila i jako rychlý prostředek vytvoření skupin, následuje skupinová práce. Žáci si podle pokynů učitele společně sestaví tabulku jednociferných násobků dělitele (čísla 57). Usnadní jim výpočet čtyř příkladů, kde se opakuje stejný dělitel. Jde o poměrně méně využívanou pomůcku, která v počátečních fázích dělení dvojciferným dělitelem ulehčí prováděnou operaci.

Po frontální společné práci zaměřené na tzv. problémové příklady se dostává na řadu učebnice. Žáci pracují s učebními texty nakladatelství Alter. Poznatky z procvičovaného algoritmu žáci bezprostředně využijí při řešení slovních úloh. Písemné dělení je nejen obtížné, ale může být i nudným počítáním. Uplatňování různorodých a didakticky účinných metod a forem práce, s postupným stupňováním obtížnosti, kdy všichni žáci mají stále co dělat, se daří navodit dobrou pracovní atmosféru.