V prakticky zaměřené hodině se žáci naučí napsat svůj první e-mail ve francouzštině. Aktivita je přivede k rozlišení formálního a neformálního stylu, osvojí si slovní zásobu pro pozdrav, oslovení i rozloučení a s pomocí digitálního nástroje si vše ověří v praxi. Výstupem bude jednoduchý, ale autentický e-mail novému kamarádovi ve Francii. I úplní začátečníci zažijí pomocí metody CLIL radost z toho, že dokážou sami komunikovat v cizím jazyce.
Stupeň vzdělávání: SŠ/G/ZŠ/lyceum (úroveň A1)
Věková skupina: 12–16 let
Vzdělávací obor: další cizí jazyk
Tematický okruh: psaní e-mailu
Časová dotace:
Výuka: 45 minut
Příprava: 10 minut
Potřebné vstupní znalosti a dovednosti:
Oborové:
Žáci a žákyně:
se umí jednoduše představit: – napsat / jednoduše říct: Je m’appelle…, J’ai … ans, J’habite à… – krátce popsat svou rodinu (J’ai une sœur, Mon frère s’appelle…)
znají základní slovní zásobu pro pozdravy a rozloučení: – formální: Bonjour Monsieur/Madame, Cordialement, Je vous écris pour… – neformální: Salut, Ça va?, Bisous
ovládají základní fráze pro popis každodenních témat (rodina, záliby, škola): – poradí si s těmito výrazy s podporou učitele nebo slovníku – angličtina může být použita jako pomocný jazyk (CLIL metoda)
Digitální:
Žáci a žákyně mají své e-mailové adresy a základně se orientují ve struktuře e-mailu:
Úvod – Tělo – Závěr
Přínos využití digitálních technologií:
Po této vyučovací hodině budou umět i ti nejmladší žáci a začátečníci ve francouzštině napsat obsahově i formálně správný e-mail. Upraví si finální text a e-mail odešlou. Výstup sdílí se svým učitelem.
Cíl výuky
Žáci a žákyně samostatně vytvoří jednoduchý e-mail ve francouzštině, v němž správně použijí základní slovní zásobu a fráze odpovídající formálnímu nebo neformálnímu kontextu a pochopí rozdíl mezi oběma styly psaní.
POPIS VÝUKOVÉ AKTIVITY
EVOKACE
Formální versus neformální e-mail (10 minut)
V úvodní části hodiny učitel aktivuje žáky pomocí evokace předchozích znalostí. Zeptá se, jaké typy e-mailů znají (formální, neformální) a v jakých situacích upřednostňují e-mailovou komunikaci například před chatem na sociálních sítích. Poté si projdou základní části e-mailu (úvod, tělo, závěr) nejprve v češtině, poté ve francouzštině. Viz prezentace ZDE.
Poslední slide – návrh samotného e-mailu – si necháme na hlavní část hodiny, samotnou tvorbu e-mailu. Se žáky si ale nejdříve projdeme základní slovní zásobu pro e-mailové oslovení / pozdrav a rozloučení – neformální a formální.
Un e-mail informel / Neformální e-mail (příteli):
"Salut" (Ahoj)
"Ça va?" (Jak se máš?)
"Bisous" (Pozdravy, polibky)
Un e-mail formel / Formální e-mail (učiteli, instituci):
"Bonjour Monsieur/Madame" (Dobrý den pane/paní)
"Je vous écris pour…" (Píšu Vám kvůli…)
"Cordialement" (S pozdravem)
UVĚDOMĚNÍ
Psaní e-mailu novému korespondenčnímu kamarádovi ve Francii (30 minut)
Individuální práce: Žák/žákyně rozhodne, jestli je pro navázání kontaktu se žákem/žákyní přátelské školy ve Francii vhodnější formální nebo neformální první úvodní e-mail.
neformální: např. e-mail kamarádovi (plán na víkend)
formální: např. e-mail učiteli (omluva z hodiny)
Ukázka výstupu, Akademické lyceum Futurum (1. rok výuky francouzštiny)
Žáci postupně tvoří e-mail svému novému korespondenčnímu kamarádovi ve Francii. Popisují svou rodinu, bydliště, záliby, oblíbené školní předměty atd. Poté fiktivní e-mail odešlou svému učiteli. Ten do příští hodiny e-maily zkontroluje a upozorní na případné nepřesnosti.
Reflexe
Formální, nebo neformální? (5 minut)
Žáci si nakonec formou online kvízu ověří, jestli umí na základě osvojené slovní zásoby rozhodnout, který z reálných e-mailů je formální a který neformální. Online digitální aktivita poslouží jako reflexe naší výukové aktivity – potvrdí nebo vyvrátí, do jaké míry žáci pochopili rozdíl ve formulacích a slovních vazbách pro pozdrav či rozloučení ve formálních a neformálních e-mailech.
Zkušenosti z ověření ve výuce: Žáci v mé třídě mají za sebou pouze 15 vyučovacích hodin francouzštiny, jsou tedy úplní začátečníci. Bylo nám ale líto nevyužít nabízenou reálnou možnost psát si se žáky z Francie, a tak jsme se do psaní e-mailů pustili i na začátečnické úrovni. Během psaní e-mailů jsem žákům právě kvůli nízké úrovni znalosti francouzštiny dovolila použít i anglické výrazy všude tam, kde jim chyběla francouzská slovní zásoba – například u detailnějších popisů koníčků nebo snů a plánů do budoucna (metoda CLIL).
