Moderní pohádka se vztahem k regionu

Učivo je probíráno v rámci tématu pohádka. Předpokládá se, že žáci byli v předchozích hodinách seznámeni se základními znaky klasické lidové pohádky.

Jednotlivé aktivity do určité míry předpokládají znalosti z konkrétního regionu (Královéhradecký kraj – Trutnovsko), nejpřínosnější budou proto právě pro žáky pocházející z této oblasti.

Cílem tohoto tematického bloku není jen seznámit se s literární tvorbou Karla Čapka a vysvětlit si podstatu moderní pohádky. Žáci by měli prostřednictvím jednotlivých aktivit i lépe poznat region, ze kterého pocházejí, případně si uvědomit svůj vztah k rodnému kraji.

První aktivita pomůže žáky rozdělit do dvojic, ve kterých budou následně pracovat. Zároveň má funkci i evokační – žáci si uvědomí, které moderní pohádky znají. Na základě svých znalostí pak budou schopni identifikovat některé znaky moderních pohádek a odlišit je tak od pohádek klasických. Jejich závěry lze později dokladovat ve Vodnické pohádce Karla Čapka. V aktivitě Křížovka si žáci zopakují, případně prohloubí, své znalosti o Karlu Čapkovi. Následující činnosti se již vztahují ke konkrétnímu textu – Vodnické pohádce Karla Čapka. Díky aktivitě Najdi na mapě by se žáci měli přesvědčit, že text je spjat s regionem. V závěrečné diskusi si mohou s učitelem popovídat o místech, o kterých se Karel Čapek zmiňuje. Aktivita Pracovní list představuje samotné jádro práce – její zvládnutí předpokládá nejen čtení textu s porozuměním, ale i všeobecné znalosti o vybraném regionu. Závěrečná aktivita Rodný kraj může posloužit i jako reflexe. Žáci v ní formulují vlastními slovy svůj vztah k rodnému kraji.

Postup

• Postavy moderních pohádek: Každý žák si vylosuje jednu kartičku (viz Pracovní list 1), hledá si svého pohádkového partnera, s nímž bude pracovat při následujících aktivitách. Snaží se pak uhodnout název pohádky a jejího autora (učitel jim může pomoci tak, že spisovatele vypíše na tabuli). Během této aktivity si žáci uvědomí, kdo patří mezi nejznámější české autory moderních pohádek. Společně se pak formou diskuse snaží přijít na to, čím se moderní pohádka liší od klasické. Na základě znalosti konkrétních pohádek mohou žáci doložit vše konkrétním příkladem.