Archivní obsah
Tento materiál pochází ze staršího archivu rvp.cz a už není součástí aktuální nabídky. Uchováváme ho, aby na něj dál vedly původní odkazy.
Materiál vznikl v rámci projektu spolufinancovaného Evropským sociálním fondem (ESF).
Metodika, která zde dosud chyběla, byla vytvořena v rámci projektu „Kvalita do škol – využití objektivních systémů řízení kvality v práci a hodnocení škol“, jehož cílem bylo zavést funkční systém řízení kvality do procesu interní a externí evaluace ve vzdělávání. Česká společnost pro jakost byla v minulém roce dodavatelem projektu, který realizovala Střední odborná škola a Střední odborné učiliště řemesel Kutná Hora. V rámci projektu byli proškoleni zástupci čtyř středních škol ve Středočeském kraji, kteří následně za pomoci poradců ČSJ a pro tento účel upravené metodiky modelu CAF provedli vlastní sebehodnocení škol. Cenným výstupem projektu je speciálně upravená metodika, která pro model CAF CZ 2009 dosud neměla svůj ekvivalent v podobě aplikační příručky pro školy, jaká existuje např. pro úřady územních samosprávných celků.
Pod registračním číslem CZ.1.07/1.1.06/02.0028 byl přijat projekt financovaný z Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost (OP VK) „Kvalita do škol – využití objektivních systémů řízení kvality v práci a hodnocení škol“, jehož cílem bylo zavést funkční systém řízení kvality do procesu interní a externí evaluace ve vzdělávání. Úkolem ČSJ, která v rámci řádného výběrového řízení zakázku získala, tedy bylo zavést vybranou objektivní metodu řízení kvality do čtyř středních škol tak, aby hodnotící zprávy splňovaly také požadavky kladené na vlastní hodnocení škol zákonem č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání, v platném znění (dále jen školský zákon).
Do projektu se zapojily tyto školy:
V první fázi projektu byly provedeny:
Ze studie vzešel jako vhodný nástroj autoevaluace škol model CAF – Společný hodnoticí rámec (Common Assessment Framework), který byl následně realizátorem projektu schválen.
Poté proběhlo dopracování vybrané metody hodnocení tak, aby hodnotící zprávy škol splňovaly všechny požadavky na sebehodnocení středních škol. Byly zpracovány vzorové dotazníky a ankety s určením cílových skupin, indikátory pro hospitační činnost a indikátory pro rozhovory. Následně proběhl informační seminář pro řídící pracovníky škol a byla připravena školení pro hodnotitelské týmy.
Vzdělávání budoucích týmů CAF proběhlo v rozsahu 40 hodin a zahrnovalo jak teoretické vstupy, tak především praktické aktivity sloužící k osvojení dovedností sběru a analýzy dat a zpracování hodnotících zpráv. Autoevaluační zprávy, na kterých jednotlivé školy posléze za odborné pomoci konzultantů pracovaly, byly cenným výstupem pro školy samotné. Sebehodnocení probíhalo ve dvou etapách. V první byly sepsány samotné zprávy podle zmíněné metodiky CAF upravené pro potřeby středních škol. Již v průběhu shromažďování podkladů jednotlivé týmy identifikovaly množství silných stránek a oblastí pro zlepšení, které byly v další fázi seřazeny podle důležitosti (priority) a přeformulovány do jednotlivých projektů akčního plánu zlepšování.
Na základě pilotního ověření metodiky a připomínek členů týmů CAF i samotných konzultantů byla metodika přepracována tak, aby byla pro uživatele názornější a návodnější, a nyní je k dispozici na vyžádání u realizátora (SOŠ a SOU řemesel, Kutná Hora).
Hodnocení pomocí modelu CAF přizpůsobeného pro školy je pro ně podklad pro povinnou autoevaluaci a zpracování výroční zprávy; model se navíc ukázal být vhodným nástrojem při vnitřní analýze naplňování očekávání všech zainteresovaných stran. Poznání aktuální úrovně naplňování jednotlivých kritérií je dalším přínosem použití modelu, který školám díky identifikaci oblastí pro zlepšení umožňuje plánovat další zlepšování. Školy, které většinou sledují svou výkonnost pouze v návaznosti na výchovně-vzdělávací proces, rovněž získají komplexní pohled na svou výkonnost ve všech oblastech.
Projektová žádost byla podána v roce 2009. V té době bylo cílem projektu vytvořit univerzální metodiku pro autoevaluaci škol. Přestože byl projekt úspěšně dokončen, novela školského zákona, která začala platit v lednu 2012, zrušila vyhlášku č. 15/2005 Sb. a pro školy již není povinností, aby výstupy ze sebehodnocení měly podobu uceleného dokumentu. Povinnost předkládat výroční zprávy však stále zůstala a podklady pro ně se tedy budou muset vytvářet. Metodika CAF přizpůsobená potřebám vzdělávacích institucí tak i nadále zůstává možným nástrojem pro autoevaluaci a řízení kvality škol a rovněž pro zpracování výroční zprávy.
(Metodika je volně přístupná ke stažení ve formátu pdf na stránce Centra excelence ČSJ v záložce CAF a veřejný sektor, konkrétně zde.)
Autorka: Mgr. Danuše Svobodová pracuje v České společnosti pro jakost jako manažerka Centra excelence. Byla manažerkou popisovaného projektu ze strany dodavatele (České společnosti pro jakost).
Kontakt: svobodova@csq.cz
Tento materiál je publikován pod licencí Creative Commons – Uveďte původ – Neužívejte komerčně – Nezpracovávejte 3.0 ČR.
