Archivní obsah
Tento materiál pochází ze staršího archivu rvp.cz a už není součástí aktuální nabídky. Uchováváme ho, aby na něj dál vedly původní odkazy.
Mandaly - geometrické magično
Náměty pro využití mandal při výuce geometrie.
Pojem mandala pochází ze starobylého indického obřadního jazyka, sanskrtu, a znamená v překladu "kruh" či "oblouk". Jde o harmonické spojení kruhu a čtverce, kde kolo je symbolem nebe, transcedence, vnějších sil a nekonečna, kdežto čtverec představuje vnitřní síly, to, co je spojené s člověkem a zemí. Základem každé mandaly je její střed. Ten lze chápat jako jakýsi prvek nekonečna, jelikož nemá začátku ani konce. Nebo chcete-li opačně - mandala začíná i končí ve svém středu, "bindu".
Mandaly mají původ v buddhistické tradici, konkrétně v Tibetu a Indii. Dodnes je tam mandala považována za posvátnou a využívá se při meditacích. Tibetští mniši tráví týdny tvorbou mandal z jemných barevných písků, aby je pak nechali rozfoukat větrem - poukazují tak na pomíjivost života.
Křesťanství zobrazuje mandaly jako rosety v oknech chrámů. Léčitelé indiánských kmenů používali kruhové obrazce k léčení nemocných. V západním světě jsou využívány převážně jako prostředek k uvolnění, soustředění a poznání sebe sama. S mandalami se setkáváme všude kolem nás - v přírodě je můžeme objevit v letokruzích stromů, květech, pavučinách atp.
Mandaly lze dělit z různých hledisek. Podle funkce jsou to zobrazení očišťující nebo posilující určité vlastnosti či jednotlivé oblasti lidského života. Podle vzniku pak např. buddhismus rozlišuje tři druhy mandal: zhotovené z barevných prášků, malované na plátně a vizualizované v těle.
Z mandal vychází zvláštní síla a mocná energie. Byla známa již starým kulturám a zabývá se jí i současná psychologie. Během terapií se pracuje nejen s tvary, ale i s různými významy barev a celkovým dojmem z kresby.
Jak může mandala vypadat

Materiály ke stažení
Počítací mandala 1
139.46 kB, PDFPočítací mandala 4
76.02 kB, PDFŠablona 10
7.05 kB, PDFŠablona 7
5.38 kB, PDFŠablona 11
5.63 kB, PDFŠablona 15
50.90 kB, PDFŠablona 20
8.38 kB, PDFŠablona 16
17.87 kB, PDFŠablona 12
3.91 kB, PDFŠablona 3
4.26 kB, PDFPočítací mandala 3
133.08 kB, PDFŠablona 5
4.95 kB, PDFŠablona 23
78.23 kB, PDFŠablona 24
105.38 kB, PDFŠablona 22
119.81 kB, PDFŠablona 4
5.32 kB, PDFŠablona 8
4.17 kB, PDFŠablona 9
28.60 kB, PDFŠablona 1
5.13 kB, PDFŠablona 2
4.28 kB, PDFŠablona 13
16.68 kB, PDFŠablona 14
15.68 kB, PDFPočítací mandala 2
134.94 kB, PDFŠablona 6
5.08 kB, PDFŠablona 19
7.18 kB, PDFŠablona 18
24.88 kB, PDFŠablona 17
199.56 kB, PDFŠablona 21
506.51 kB, PDF
Diskuze (11)
Archivní diskuze převzatá z rvp.cz. Přidávání nových komentářů není k dispozici.
- Pavlína Hublová14. 6. 2011
Je zajímavé, jak dva lidé mohou v podstatě vymyslet stejnou aktivitu. Já jsem následně využila barev na sklo (https://sites.google.com/site/pepousuvweb/home/matematika/geometriekruhakruznice) a podle šablon, které jsme si narýsovali, děti pak vytvářeli ozdoby na okna. Využili jsme ještě v hodině vlastivědy, kdy jsme si povídali o vitrážích. Děkuji za inspiraci.
- RNDr. Jitka Rambousková14. 6. 2011
Ještě jedná dávka mandal -http://is.gd/Q9EQeu
- Pavlína Hublová14. 6. 2011
Tak to je tedy nářez! Jestlipak se ozve někdo, kdo mandaly také využil ve výuce? Já jsem loni dělala s prvňáky téma: Brambory (http://wiki.rvp.cz/index.php?title=Sborovna/5Pripravy_na_vyuku/1.st/Tematick%C3%A9_vyu%C4%8Dov%C3%A1n%C3%AD/Bramborov%C3%BD_den). Našla jsem báječnou bramborovou mandalu. Děti se při vybarvování zklidnily a ještě zjišťovaly, jak vlastně ta rostlinka roste.
- Mgr. Hana Pilařová14. 6. 2011
John Clever se v říši souměrnosti s mandalami také potkal :) (http://clanky.rvp.cz/clanek/c/Z/11175/JOHN-CLEVER-A-RISE-SOUMERNOSTI.html/ (https://clanky.rvp.cz/clanek/11175/JOHN-CLEVER-A-RISE-SOUMERNOSTI.html/))
- Mgr. Dagmar Csatová15. 6. 2011
Úžasné, děkuji.





