Laboratorní práce – určování pH

Materiál je v souladu s cíli chemického vzdělávání na 2. stupni ZŠ a nižších ročnících víceletých gymnázií. Rozvíjí porozumění pojmu pH, práci s laboratorními pomůckami a také umožňuje experimentální ověřování vlastností roztoků. Silnou stránkou materiálu je jeho badatelský a praktický charakter. Žáci nejsou pouze pasivními příjemci informací, ale aktivně měří pH různých vzorků, zaznamenávají výsledky a vyvozují závěry – Klíčová kompetence k řešení problémů – navrhne plán pro zkoumání a řešení specifického výzkumného problému. Laboratorní práce má jasnou strukturu: stanovení cíle, seznam pomůcek a chemikálií, pracovní postup, záznam výsledků, vyhodnocení, tímto uspořádáním usnadňuje orientaci žáků i učitele. Pokyny jsou srozumitelné a přiměřené věku cílové skupiny. Pozitivně lze hodnotit také možnost práce ve dvojicích či skupinách, která podporuje kooperativní učení – Klíčová kompetence k učení – řídí vlastní procesy učení. Materiál by bylo možné dále rozšířit ještě o problémové nebo badatelské otázky před samotným měřením: „Který z testovaných roztoků bude nejkyselejší a proč?". Efektivní mohou být také diskusní úkoly zaměřené na využití pH v každodenním životě, diferenciaci úkolů pro žáky s různou úrovní znalostí, digitální zpracování výsledků (tabulky, grafy).