Kruh a válec ve slovních úlohách

Jedná se o soubor pracovních materiálů (pracovních listů) s matematickými úlohami, které jsou aplikovány na různé situace denního života či různé obory vzdělávání. Každý pracovní list přináší také informace navíc. Vede žáky k přemýšlení v širších souvislostech.

Na začátku hodiny dostanou dvojice (skupinky) žáků list se zadáním. Pomůcky, které jsou na listu uvedené, mají vlastní nebo zapůjčené od vyučujícího. Nejvíce se osvědčilo nechat žáky pracovat ve dvojicích, ale je možné vytvořit také tříčlenné skupinky. Žáci se mohou radit a rozdělit si úkoly. Ve druhé části hodiny každá dvojice (trojice) prezentuje svou práci – vysvětlí, jaké měla zadání, jak jej vyřešila, případně jaký má názor na problematiku související. Ostatní žáci mohou reagovat dotazy nebo svými názory a připomínkami. Je možné zadat do třídy jen čtyři listy, takže některé dvojice (trojice) budou mít stejné zadání a o řešení mohou ve druhé části hodiny pod vedením učitele diskutovat. Lze využít také jako součást projektové výuky.

V rámci rozvíjení Kritické hodnocení a využití vědeckého poznání – Kritické hodnocení a využití vědeckého poznání

Vzhledem ke klíčovým kompetencím obsažených v tomto zdroji lze využít následující vzdělávací strategii učitele: - poskytovat žákům psané, mluvené či obrazové materiály, v nichž se nacházejí tvrzení vědeckých odborníků, a vyzdvihovat jejich příznaky; - podněcovat žáky k posuzování míry přesnosti v užití odborných výrazů v různých typech textů či jiného mediálního obsahu; - začleňovat do výkladu a diskutovat se žáky konkrétní příklady praktických dopadů vědeckých objevů či poznatků na život společnosti; - zaměřovat se na to, aby žáci reflektovali postavení nově získané vědecké informace z hlediska její shody či konfliktu s jejich očekáváními, preferencemi, názory.

Žádoucí jsou tyto projevy aktivity žáka: - užívat odborných výrazů s co největší mírou přesnosti; - využívat charakteristiky tvrzení vědeckých odborníků k jejich odlišení od tvrzení neodborných.