Kreativní výuka ve výchově ke zdraví – VI. třída

Materiál systematizovaně a cíleně reflektuje potřeby znalostí žáků 6. ročníků ZŠ vzhledem k podpoře duševního zdraví.

Prohlubuje Klíčovou kompetenci osobnostně sociální – rozvíjí vlastní psychickou a fyzickou odolnost. Mezi očekávané strategie učitele zde můžeme využít – vytvářím příležitosti pro diskuse a aktivity, které podporují mentální pohodu a zařazuji takové situace, které v rámci mezilidských vztahů podporují klíčovou kompetenci komunikační a empatii. Očekávaným projevem žáka je – popíše, jak pečovat o své duševní, sociální a fyzické zdraví a pojmenuje konkrétní strategie, jak lze pracovat na rozvoji duševního a fyzického zdraví (pracuje se zkušeností).

Doporučuji reflektivní otázky k diskuzi jako nástroj uvědomění relativity času. Tedy že někdy se čas vleče (jako nemocnému), a někdy letí: Byli jste někdy dlouho nemocní? Jak dlouho? Co mohl cítit Ondřej Moravec, když byl dlouho léčen v ozdravovně v Luži-Košumberku nebo když mu lékař zakázal trénovat a vrcholově sportovat?