Tento materiál pochází ze staršího archivu rvp.cz a už není součástí aktuální nabídky. Uchováváme ho, aby na něj dál vedly původní odkazy.
Odborný článek
Karel IV. a jeho vláda v Čechách
2,5 (2 hodnocení)
Formou analýzy textů žáci zpracují jednotlivé aspekty Karlovy vlády a sestaví je v přehlednou nástěnnou mapu.
Příprava
Těžištěm aktivity je práce s pracovními listy. Každý má podobu jednoho listu formátu A4 a skládá se ze zadání úkolu, který mají žáci vyřešit, a z potřebných materiálů (nejlépe nakopírovaných na témže listě). Základním zdrojem informací pro všechny skupiny je učebnice (v našem případě M. Hroch a kol.: Dějepis II, Praha 1996, str. 43 - 47). Pro názornost projdeme jeden list za druhým a uvedeme odkazy na literaturu, která obsahuje potřebné materiály.
Pracovní list č. 1 - Český stát za vlády Lucemburků
O která území rozšířili český stát Jan Lucemburský a jeho syn Karel IV.?
Jak k tomu došlo?
Nová území vyznačte barevně na mapě.
Materiály: mapa Země Koruny české v období vlády Lucemburků (1310 - 1419)
Pracovní list č. 2 - Praha za vlády Karla IV.
Které stavby v Praze založil Karel IV.?
Nakreslete je a vyznačte do plánu města, kde se nacházejí.
Materiály: plán Prahy za vlády Lucemburků
Pracovní list č. 3 - Nové Město pražské
Vlastníte realitní kancelář (nezapomeňte uvést její název).
Napište inzerát, ve kterém nabízíte volné parcely pro stavbu nových domů na právě založeném Novém Městě. Jaké podmínky musí zájemci dodržet? A jaké výhody jim Karel IV. nabídnul?
Materiály: článek Na staveništi Nového Města pražského
Sestav rodokmen římského císaře a českého krále Karla IV.
Materiály: článek Císařova rodina
Poznámka: Žák pro zopakování doplní do rodokmenu i panovníkovy rodiče.
Pracovní list č. 5 - Karlova univerzita
Čeho chtěl Karel IV. dosáhnout založením univerzity v Praze?
Které fakulty tvořily pražskou univerzitu? Co se na nich studovalo?
Jaký výjev je zachycen na univerzitní pečeti? Proč?
Pomocí slovníku cizích slov vysvětlete slova fakulta, rektor, bakalář, kolej.
Materiály: Slovník cizích slov, články Pečeť univerzity a Disputace
Poznámka: Pro vysvětlení toho, co se studovalo na teologické fakultě, mohou žáci opět použít Slovník cizích slov. Vzhledem k obsáhlosti tématu je vhodné, aby tato pracovní skupina měla více členů než v případě ostatních týmů.
Pracovní list č. 6 - Osobnost Karla IV.
Jaký vlastně byl Karel IV.?
Jaké měl vlastnosti, zájmy?
Materiály: články Císař jako poutník, Císař a vinice v Čechách, Císař při audienci
Pracovní list č. 7 - Katedrála svatého Víta
Kde najdeme katedrálu svatého Víta?
Kdo byli její stavitelé a jak probíhala její stavba?
Materiály: úryvky z článku Svatovítská katedrála
Pracovní list č. 8 - Tvář Karla IV.
Jak vlastně Karel IV. vypadal?
Nakresli jeho portrét podle zprávy středověkého kronikáře, který Karla znal.
Materiály: článek Co o Karlovi IV. napsali (M. Hroch a kol.: Dějepis II., Praha 1996, str. 44)
Poznámka: Úkol je určen pouze pro jednoho, výtvarně zdatného žáka.
Pracovní list č. 9 - Hledáme panovníka
Vaše personální agentura (zabývá se vyhledáváním vhodných kandidátů na důležitá místa) vypisuje konkurz na českého krále.
Jaké vlastnosti a schopnosti by měl mít panovník, který v Čechách převezme vládu po Janu Lucemburském? Co česká země a její obyvatelé teď nejvíc potřebují?
Poznámka: List je bez materiálů. Úkolem žáků je vzpomenout si na již probranou vládu Jana Lucemburského v Čechách a celými větami vypsat požadované vlastnosti u nového panovníka.
Realizace
Na úvod hodiny doporučuji provést volné psaní na téma Co už vím o Karlu IV.? Uváděné skutečnosti napište na tabuli nebo plakát a ponechte ve třídě. Vy si tak zmapujete myšlenkový prekoncept žáků před vstupem do tématu a oni si naopak připomenou své vědomosti.
Sdělte žákům cíl hodiny (zmapovat vládu Karla IV. v Čechách a posoudit její význam) a objasněte jim postup jeho dosažení.
Rozdělte žáky do osmi skupin tak, aby vám jeden žák zbyl (dostane pracovní list číslo 8). Každé skupině přidělte jeden pracovní list a místo ve třídě. Oznamte časovou lhůtu pro splnění úkolu.
Práci žáků průběžně kontrolujte, odpovídejte na jejich dotazy, týkající se zadání (které žáci málokdy čtou pozorně), a upozorňujte je na případné chyby. Dbejte, aby práci dokončili během vyučovací jednotky - vrátíte se k ní příští hodinu dějepisu.
Následující vyučovací hodinu věnujte učivu o vládě Karla IV. v Čechách. Výklad vhodně prokládejte prezentací vypracovaných pracovních listů jednotlivých skupin. Listy zároveň lepte na připravený plakát (použijte rub klasické nástěnné mapy) a to tak, aby uprostřed byla podobizna Karla IV. vytvořená jedním z žáků (pracovní list číslo 8).
Na závěr hodiny nechte žáky zhodnotit Karlovu vládu v Čechách. Můžete použít prezentaci pracovního listu číslo 9, protože žákům se bude lépe hodnotit, když budou mít možnost srovnávat vládu obou Lucemburků, Karla i jeho otce. Uplatní se zde metoda brainstormingu, volného psaní, ale také třeba diskuse.
Výsledkem aktivity je nástěnný obraz mapující osobnost Karla IV. a jeho vládu v Čechách. Necháme jej viset ve třídě a dále jej využíváme pro přípravu žáků, pro opakování tématu nebo jako pomůcku pro příští ročníky.
