Jak na třídnické hodiny, když na ně vlastně není čas

1. Výchozí teze - kde leží zodpovědnost - účastnící vzdělávání (jejich role, vzájemná komunikace, funkční vztah) - respektující komunikace - vnitřní motivace - formativní hodnocení

2. Role třídního učitele (z pohledu vedení, TU, žáka, rodiče, komunikační kanály)

3. Třídnické hodiny - jejich místo v rozvrhu, z toho vycházející náplň - co funguje a nefunguje

4. Jak na třídnické hodiny, když na ně vlastně není čas - motivační obrázky pro otevření tématu k diskusi - kartičky s otázkami - příběhy s poučením - knihy (četba, rozbor, zpětná vazba do 45 minut) - nástroje pro zpětnou vazbu (komunitní kruh, kuličková debata, ano x ne otázky, karty…) - aplikace pro zpětnou vazbu a digitalizaci materiálů 

V široké škále aktivit na podporu zdravého klimatu zacílíme na prevenci či nalezneme řešení na problémové situace, se kterými se třídní kolektivy potýkají - seminář garantuje posílení vnitřní motivace třídních učitelů