Hraj fér – 6. ročník ZŠ

Vytvořte bezpečnou atmosféru, ve které budou žáci moci otevřeně sdílet své zkušenosti s férovým i nefér jednáním, aniž by jmenovali konkrétní spolužáky nebo je hodnotili. Zdůrazněte, že fair play není jen dodržování pravidel, ale také respekt, poctivost, empatie, ochota pomoci druhému a schopnost přijmout vítězství i porážku důstojným způsobem. Při práci s příběhem z paralympiády veďte žáky k rozlišování mezi soutěživostí a lidskostí. Zaměřte diskusi na motivaci sportovců a na situace, kdy je pomoc druhému důležitější než vlastní úspěch. Při tvorbě Charty fair play podporujte formulaci pravidel pozitivním způsobem (např. „Respektuji soupeře.“ místo „Nepodvádím.“). Žáci tak lépe pochopí žádoucí chování. Propojujte téma se zkušenostmi žáků z hodin tělesné výchovy, školních soutěží i běžného života. Ukažte, že principy fair play platí také při skupinové práci, hrách, komunikaci nebo na sociálních sítích. V diskusi věnujte pozornost tomu, že zdravá soutěživost motivuje ke zlepšování vlastních výkonů, nikoli k ponižování nebo poškozování druhých. Pokud zařadíte praktické aktivity nebo soutěže s handicapem, věnujte dostatek času závěrečné reflexi. Zaměřte se na pocity žáků, význam spolupráce, vzájemné pomoci a respektu k lidem s různými možnostmi. V transferu do života doporučte žákům, aby při pozorování sportovních utkání sledovali nejen dodržování pravidel, ale také projevy respektu, spolupráce, uznání soupeře či rozhodčího a reakce na vítězství i porážku. Dbejte na citlivé vysvětlení tématu zdravotního postižení. Zdůrazněte schopnosti a úsilí sportovců, nikoli jejich omezení, a podporujte respektující jazyk.