Hra – Nebojte se elektřiny!

I nesmělí žáci mají možnost na jednodušších otázkách uspět byť jedním bodem, ale upevní si zdravé sebevědomí

Příprava skupin a učebny

• základem je teoretická příprava, postačí základní přehled o učivu
• motivovat žáky, prezentovat hru (třeba i s použitím krátké humorné příhody nebo anekdoty, na kterou pointa hry navazuje)
• rozdělit žáky do skupin (maximálně 4 nebo 5 ve skupině ), každá skupina si zvolí „mluvčího”
• každá skupina by měla mít v učebně své stanoviště – podpoří se tím duch spolupráce a pocit sounáležitosti se skupinou; navíc se do úprav nábytku a pomůcek žáci rádi zapojují, více je to motivuje a zároveň je to i vhodná pohybová aktivita
• připravit pomůcky pro hru – např. pro složení jednoduchého elektrického obvodu (součásti žákovské elektrotechnické stavebnice, vodiče, zdroj elektrického napětí, žárovka, zvonek...) nebo pro ukázku řešení požáru elektrického zařízení (pouze IMITOVAT !) – např. vhodný hasicí přístroj, improvizované prostředky, vypnutí jističů v bytě či v domě, případně i formu hlášení požáru na čísle 150 apod.

Pravidla hry

1. Mluvčí skupin vylosují pro svou skupinu lísteček s číslem. V daném pořadí budou skupiny soutěžit.
2. Každá skupina si postupně vybírá souřadnici s otázkou na herním poli – např. 1. A, 3. C, 2. B... a vyučující předem určí čas na rozmyšlenou.
3. Ve skupině se žáci mohou tiše radit,  praktické plnění úkolů mohou provádět i jednotlivci či dvojice ze skupiny.
4. Na vybranou otázku odpovídá 1 vybraný člen skupiny nebo určený mluvčí.
5. V případě zařazení praktických úkolů je nutno brát zřetel na časový prostor!
6. Pokud skupina odpoví správně, zaplní si tuto souřadnici na herním poli svým znakem (skupiny si mohou samy vytvořit).
7. Pokud skupina odpoví špatně nebo vůbec ne, vyučující souřadnici „zablokuje” zvláštním znakem. Tuto otázku se bude moci skupina pokusit zodpovědět v dalším kole, jakmile se vystřídají.
8. Jakmile jsou všechny otázky zodpovězeny a souřadnice v herním poli zaplněny znaky skupin, soutěžící si spočítají dosažené body.
9. Vyučující zhodnotí výsledek, vyhlásí vítěze a pochválí i poražené za bojovnost a snahu.
10. Pravidla hry si vyučující může upravit dle svého uvážení a časových možností, zájmu žáků a podle úrovně jejich znalostí a dovedností.

Doplněk

Použití interaktivní tabule usnadní organizaci hry a zjednoduší materiální vybavení. Zvýší se i přehlednost herního pole. Pokud si vyučující při přípravě herního pole v digitální podobě dá „práci” i se zvukovými efekty, které reagují na úspěch či neúspěch nebo i jiné efekty zvukové i grafické vhodné pro tuto hru, atraktivita hry se tím jen zvýší.

Vhodné grafické či zvukové efekty – plamen, blesk, siréna hasičů, jásot, potlesk, povzdechy zklamání apod.