Holocaust (1939–1945): Prosím, věřte nám!

Lekce nabízí pohled na holocaust prostřednictvím otázky dostupnosti, šíření a přijímání informací. Žáci sledují cestu svědectví Rudolfa Vrby a Alfréda Wetzlera od jejich útěku z Osvětimi přes vznik zprávy až po její zveřejňování. Žáci přemýšlejí o příčinách, proč informace o vyhlazovacích táborech nebyly vždy okamžitě přijímány jako důvěryhodné. Lekce velmi dobře přispívá k naplňování očekávaného výsledku učení zaměřeného na posuzování informační hodnoty a důvěryhodnosti historických zdrojů. Žáci porovnávají různé způsoby zprostředkování informací a uvědomují si, že při hodnocení historického pramene je důležité zohlednit jeho autora, okolnosti vzniku, dobový kontext i způsob, jakým bylo jeho sdělení přijímáno. Takové pojetí zdůrazňuje kritiku pramenů, jejich kontextualizaci a ověřování informací pomocí dalších zdrojů.

Lekce rozvíjí zejména Klíčovou kompetenci k řešení problémů – práce s informacemi a kritické myšlení. Žáci kriticky analyzují dobové i vzpomínkové texty, porovnávají informace, přemýšlejí nad jejich věrohodností a hledají argumenty vysvětlující rozdílné reakce tehdejší společnosti. V následné diskusi své závěry formulují, zdůvodňují a opírají o analyzované zdroje.

V následujících hodinách dějepisu lze na lekci navázat tvůrčí aktivitou, při níž žáci ve skupinách zpracují do komiksové podoby vybraný úryvek z knihy „Utekl jsem z Osvětimi“ (Rudolf Vrba). Alternativně mohou stejným způsobem zpracovat jiný konkrétní příběh či svědectví vztahující se k holocaustu. Aktivita umožní žákům propojit získané historické znalosti s interpretací autentického svědectví a kreativní tvorbou.