Holocaust (1939–1945): Jak se rodí nenávist – 1. díl

Lekce se zaměřuje na mechanismy vzniku a postupné radikalizace nenávisti vůči různým skupinám obyvatel. Prostřednictvím konceptu pyramidy nenávisti a analýzy dobových novinových článků, karikatur, říkanek, zákonů a nařízení žáci rozpoznávají jednotlivé projevy předsudků, diskriminace a násilí a přiřazují je k různým stupňům pyramidy a poznávají proces postupného vylučování a pronásledování určitých skupin obyvatel a uvědomují si, jak mohou předsudky a diskriminace za určitých společenských a politických podmínek přerůst v systematické násilí a genocidu. Závěrečná diskuse vytváří prostor pro hledání příčin těchto jevů a reflexi mechanismů, které mohou vést k jejich postupné normalizaci ve společnosti.

Lekce rozvíjí zejména Klíčovou kompetenci k řešení problémů – práce s informacemi a kritické myšlení. Žáci kriticky analyzují různorodé dobové prameny, zohledňují jejich původ a komunikační záměr, porovnávají jejich obsah a na základě zjištěných informací formulují a zdůvodňují vlastní závěry. Současně žáci spolupracují ve skupině a formulují vlastní názor ve skupině. Na oborové úrovni lekce vede žáky k rozpoznání skupin obyvatel, vůči nimž byl v první polovině 20. století vytvářen negativní obraz, a k pochopení jednotlivých stupňů budování nenávisti ve společnosti.

Vzhledem k rozsahu lekce a množství dobových materiálů doporučuji realizovat lekci v dvouhodinovém bloku. Žáci pracují celkem s 20 texty, jejichž důkladná analýza, následné porovnání a reflexe vyžadují dostatečný časový prostor.