Gutenberg by se divil

Hlavní okruh receptivních činností: tvorba mediálních sdělení, práce v realizačním týmu
Další tematické okruhy: stavba mediálních sdělení, fungování a vliv médií ve společnosti
Ročník: 3. - 9.
Časová dotace: 2 hodiny
Pomůcky: PC se zvukovou kartou, mikrofonem, reproduktory, popř. head-setem, digitální diktafon (lépe s externím mikrofonem); software: Audacity (freeware)

Anketa v médiích

Anketa patří mezi velmi oblíbené žánry tištěných i elektronických médií. Otázky, které jsou v ní kladeny, mohou mířit k závažným tématům, např. doplňovat reportáž či se vztahovat k nějaké aktuální události, ale také se mohou dotazovat na záležitosti spíše humorné, s cílem pobavit.

V televizním a rozhlasovém zpravodajství se ankety staly běžným prostředkem vyjádření sounáležitosti s divákem (posluchačem), zájmu o názory „obyčejných" lidí, byť tento zájem můžeme, leckdy oprávněně, pokládat spíše za populistické gesto. Anketa rozhodně nemá hodnotu reprezentativního průzkumu názorů, svým zaměřením zcela odpovídá hodnotám infotainmentu (informování ve funkci zábavy). Lidé ovšem ankety velmi rádi sledují - u závažných témat mohou svůj osobní názor porovnat s názory jiných lidí, v případě spíše zábavní funkce se pobaví (pohorší) nad zajímavými či pro ně bizarními odpověďmi druhých.

Praktickou nevýhodou ankety je fakt, že čtenáři obvykle velice rádi ankety sledují, o to více neradi v nich však odpovídají. Je proto třeba zajistit, aby se ve školních anketách nevyskytovali stále stejní lidé.

Velkou výhodou rozhlasové ankety, na níž s žáky budeme pracovat, je její anonymita. Zatímco v tištěných anketách se obvykle uveřejňuje jméno, věk, fotografie i povolání respondenta, v televizní podoba člověka, v rozhlasové anketě pracujeme pouze s hlasem zpovídaného. Lidé proto častěji odpovídají uvolněně - a pravdivě. To znamená, že je snáze přimějeme, aby vyjádřili svůj skutečný názor, nikoli to, co pokládají za správnou a obecně vyžadovanou odpověď - viz spirála mlčení.