Globalizace

Metodika umožňuje žákům 2. stupně ZŠ, příp. i žákům středních škol, proniknout z osobní perspektivy do fenoménu globalizace. Nezaměřuje se tedy tolik na složité definice tohoto fenoménu, ale spíše na jeho každodenní projevy, které si žáci ani nemusejí uvědomovat, a nutí je ke zvažování kladů a záporů.

Žáci jsou nejprve aktivizováni krátkým kvízem s jednoduchými otázkami, na které odpovídají pomocí svého mobilního zařízení. Poté uvažují o rozdílnosti světa nyní a před 1000 let, kdy se mají vžít do role stejně starého vrstevníka, který však žil na stejném místě ve středověku, a zvažovat jeho a jejich situaci z pohledu možnosti cestování, dostupnosti informací, dostupnosti zboží a služeb, možností komunikace. Učitel může žákům nadto pomocí odkazů na různé další weby demonstrovat, jaká je dnešní situace. Poté žáci tuto aktivitu reflektují. Následně jim vyučující ukazuje obrázky různých věcí, přičemž žáci mají uvést, zda jde o produkt globalizace, či nikoliv. Tato aktivita jim má umožnit uvědomit si, nakolik je svět propojen a jak se s globalizací, v dobrém i ve zlém, setkávají dnes a denně. Na závěr mají žáci každý vymyslet jednu větu, kterou by vzkázali světu. Učitel o jejich poselství může vést další diskuzi. Na závěr žáci reflektují celou hodinu a uvádějí pozitiva a negativa globalizace.

Na materiálech oceňuji, že velmi složité téma podávají jednoduše uchopitelným a vyváženým způsobem, který bude žákům blízký a zároveň je nebude s ohledem na různorodost aktivit, včetně těch kreativních a prožitkových, nudit.