Tento materiál pochází ze staršího archivu rvp.cz a už není součástí aktuální nabídky. Uchováváme ho, aby na něj dál vedly původní odkazy.
Odborný článek
Finanční gramotnost v projektech EU peníze školám
4,7 (3 hodnocení)
Příspěvek je úvodním článkem seriálu o vzdělávacích materiálech pro výuku finanční gramotnosti, které vznikly v projektech EU peníze školám a EU peníze středním školám. Článek poskytuje základní informace o obou projektech, popisuje souvislost s finanční gramotností, charakterizuje vzdělávací materiály a v neposlední řadě také uvádí přehled škol, jejichž DUMy jsou v navazujících článcích komentovány.
Projekty EU peníze školám a EU peníze středním školám v posledních letech ovlivnily život v našich základních a středních školách. A protože je finanční gramotnost jedním z témat těchto projektů, chtěli bychom prostřednictvím několika příspěvků představit některé materiály pro výuku finanční gramotnosti, které vznikly právě v rámci těchto projektů.
Projekty EU peníze školám a EU peníze středním školám jsou projekty Operačního programu Vzdělání pro konkurenceschopnost1, které jsou spolufinancovány Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky. Výhodou popisovaných projektů je to, že nebylo nutné složitě vytvářet projektové žádosti, protože byly připraveny tzv. šablony klíčových aktivit. Tyto šablony fungovaly jako vzory, ze kterých si školy mohly projektovou žádost sestavit podle svých požadavků. V následující tabulce jsou oba projekty porovnány.
všechny střední školy a konzervatoře (mimo hl. m. Praha3)
Vyhlášení výzvy
od roku 2010 do roku 2012
od roku 2011 do roku 2012
Doba realizace projektu
30 měsíců
24 měsíců
Celková rozdělovaná částka
4,5 miliardy Kč
1,5 miliardy Kč
Podporovaná témata
čtenářská a informační gramotnost
cizí jazyky
využívání ICT
matematika
přírodní vědy
finanční gramotnost
inkluzivní vzdělávání
čtenářská a informační gramotnost
cizí jazyky
využívání ICT
matematika
odborné kompetence
finanční gramotnost
inkluzivní vzdělávání
mentoring
Šablony pro téma
VI. finanční gramotnost
VI/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji finanční gramotnosti
VI/3 Vzdělávání pedagogických pracovníků ve formách a metodách výuky směřujících k rozvoji finanční gramotnosti žáků základních škol
VI/2 Vytváření podmínek pro rozvoj znalostí, schopností a dovedností v oblasti finanční gramotnosti.
VI/3 Vzdělávání pedagogických pracovníků ve formách a metodách výuky směřujících k rozvoji finanční gramotnosti žáků středních škol
Cílem obou projektů je zlepšení výuky v uvedených oblastech, kterého „bude dosaženo metodickým vzděláváním pedagogických pracovníků, tvorbou a následným používáním nových metodických pomůcek a učebních materiálů. Zvýšení účinnosti práce se žáky v prioritních tématech bude probíhat individualizací výuky prostřednictvím dělení hodin nebo podporou při vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků mimořádně nadaných.“3 Na středních školách je tento cíl obohacen o „snížení výskytu rizikového chování u žáků SŠ a podpory rovného přístupu ke vzdělávání bude v projektu podpořeno zapojením asistenta pedagoga, školního psychologa, speciálního pedagoga nebo zavedením programu primární prevence. Zapojením pedagogických pracovníků a žáků do odborných stáží se posílí praktické zkušenosti a odborné kompetence.“4
Pro úplnost uveďme také základní fakta o finanční gramotnosti. „Finanční gramotnost je soubor znalostí, dovedností a hodnotových postojů občana nezbytných k tomu, aby finančně zabezpečil sebe a svou rodinu v současné společnosti a aktivně vystupoval na trhu finančních produktů a služeb. Finančně gramotný občan se orientuje v problematice peněz a cen a je schopen odpovědně spravovat osobní/rodinný rozpočet, včetně správy finančních aktiv a finančních závazků s ohledem na měnící se životní situace.“5 Pro šablony finanční gramotnosti je důležité, že „materiální podpora musí být primárně využitelná pro rozvoj finanční gramotnosti žáků dle Standardů finanční gramotnosti.“6 Ty jsou plně integrovány do upraveného RVP ZV (účinného od 1. 9. 2013)7 a také do platného RVP G a RVP SOV. Standardy finanční gramotnosti vymezují cílový stav úrovně finanční gramotnosti pro základní vzdělávání (1. stupeň a 2. stupeň) a pro střední vzdělávání. Standardy předkládají obsah a výsledky vzdělávacího procesu ve čtyřech tematických okruzích (Peníze, Hospodaření domácnosti, Finanční produkty, Práva spotřebitele), které by se tedy měly odrážet i v připravovaných vzdělávacích materiálech.
S ohledem na náš záměr, tedy představení některých vzdělávacích materiálů pro výuku finanční gramotnosti, jsme se zaměřili pouze na sledování výstupů, které vzešly ze šablony VI/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji finanční gramotnosti. Tuto šablonu si vybralo 329 základních škol a 254 středních škol8. Ojediněle si školy vybraly tuto šablonu několikrát. Pokud si škola tuto šablonu zvolila, bylo jejím úkolem připravit 2 sady vzdělávacích materiálů, které měly být ověřeny v praxi v rámci běžné výuky. Jedna sada obsahuje na ZŠ 36 vzdělávacích materiálů, na SŠ 20 vzdělávacích materiálů. Celkově tedy můžeme hovořit o stovkách sad výukových materiálů k finanční gramotnosti a tisících dílčích výukových materiálů k našemu tématu. Přijmutím dotace se školy zavazují, že budou vytvořené sady vzdělávacích materiálů archivovat a že je zpřístupní všem pedagogickým pracovníkům, tedy že je budou sdílet s ostatními pedagogickými pracovníky nebo že je budou veřejně publikovat. S touto povinností se školy vypořádaly různě, přístupy lze rozdělit do několika skupin:
škola vzdělávací materiály zpřístupňuje na svých webových stránkách (nejčastěji v záložce Granty, Projekty, EU peníze školám, případně na volně přístupném úložišti, na které odkazuje);
škola vzdělávací materiály zpřístupňuje prostřednictvím specializovaných internetových portálů (např. www.dumy.cz, www.rvp.cz, www.veskole.cz);
škola na svých stránkách zveřejnila seznam zpracovaných materiálů, včetně kontaktů na pedagogy, u kterých si lze materiály vyžádat;
škola vzdělávací materiály ukládá na svůj intranet, případně do prostředí pro e-learning, vstup k materiálům je opatřen heslem;
škola vzdělávací materiály nezpřístupňuje.
Na základě monitoringu zveřejněných materiálů k finanční gramotnosti lze konstatovat, že školy, které volně zpřístupňují své vzdělávací materiály, jsou v menšině. Důvodů může být několik. Například to, že školy ještě nemají materiály vytvořené (nejzazší doba ukončení projektů na ZŠ je začátek roku 2015 a na SŠ polovina roku 2014). Nebo také to, že školy mohou mít obavy z volného zpřístupňování vzdělávacích materiálů (ať už proto, že by potenciální čtenář ve vzdělávacích materiálech hledal chyby, nebo proto, že si školy chrání své vzdělávací materiály). V tomto kontextu je potřeba obzvláště ocenit školy, které své vzdělávací materiály zpřístupnily všem pedagogickým pracovníkům a které své materiály veřejně sdílejí.
Co se týče zpracovávaných vzdělávacích materiálů, nejčastěji se jedná o tzv. digitální učební materiály (označované zkratkou DUM). Sada vzdělávacích materiálů může obsahovat pracovní listy, prezentace, fotografie, nahrávky, přípravy pro interaktivní tabuli apod. MŠMT vydalo pro tvorbu materiálů tzv. metodický list9. Ten vymezuje, co se pod označením vzdělávací materiál v projektech EU peníze školám10 rozumí. Vzdělávací materiál musí obsahovat tzv. hlavičku, kde je uvedeno jméno autora, datum, ročník, pro který byl vzdělávací materiál vytvořen, téma dle struktury RVP, pro které byl vzdělávací materiál vytvořen, a metodický list/anotaci, které jsou výstižným popisem způsobu použití výukového materiálu ve výuce. Vzdělávací materiály mají být inovativní, unikátní, jazykově i formálně bezchybné, kvalitnía mají být sdíleny mezi pedagogickými pracovníky, případně odbornou veřejností. Při posuzování kvality vzdělávacích materiálů je mimo jiné dbáno na využívání ověřených informací, dodržování autorských a licenčních práv a správné citace z použitých zdrojů. Za vzdělávací materiál pak nelze považovat samostatnou přípravu pedagogického pracovníka na vyučovací hodinu, dílčí scan, jednotlivý snímek prezentace v PowerPointu, samostatné video bez metodického pokynu, samostatnou metodiku nebo různé varianty téhož vzdělávacího materiálu (lišícího se např. jen jinými čísly v zadání). V rámci projektů EU peníze školám je nutné výše uvedené materiály doplnit např. pracovními listy, testy, interaktivními vstupy a jinými výukovými pomůckami nebo evaluačními nástroji pro přímou práci žáků.11 Nezbytností je pak ověření těchto vzdělávacích materiálů ve výuce. Na tomto místě je nutné podotknout, že kvalitní vzdělávací materiál nezaručuje kvalitní realizaci vzdělávacího obsahu ve výuce – klíčové je pedagogické uchopení a didaktická transformace vzdělávacího obsahu.
Vzdělávací materiály k výuce finanční gramotnosti, které vznikly v rámci projektů EU peníze školám a EU Peníze středním školám, jsme vybírali především s ohledem na jejich kvalitu a inspirativnost. Výběr vzdělávacích materiálu také ovlivnilo to, zda jsou materiály veřejně přístupné a snadno dostupné (orientovali jsme se především na vzdělávací materiály, které školy zveřejnily na svých internetových stránkách, případně na specializovaných internetových portálech). Dalším kritériem výběru byl soulad vzdělávacích materiálů se Standardy finanční gramotnosti a s Rámcovými vzdělávacími programy a v neposlední řadě také s autorskými právy. Zároveň je potřeba říci, že se vzhledem k množství vytvářených materiálů nejedná o reprezentativní soubor, ale o autorský výběr. V našem výběru jsou zastoupeny vzdělávací materiály následujících škol:
ZŠ a MŠ Březník
ZŠ a MŠ Štíty, Školní 98
ZŠ Kladno, Pařížská 2249
Gymnázium Tanvald
Střední škola uměleckomanažerská, Brno
Střední odborná škola gastronomie a služeb, Most
Věříme, že si čtenáři v našich komentářích najdou podněty pro realizaci výuky finanční gramotnosti, případně i pro tvorbu dalších kvalitních vzdělávacích materiálů. S komentovaným výběrem materiálů z projektu EU peníze školám se můžete v nejbližší době seznámit v článku Dobře využitá šance RNDr. Evy Zelendové. S komentovaným výběrem materiálů z projektu EU peníze středním školám se můžete seznámit v nejbližší době v článku Komentované DUM na téma finanční gramotnost pro SŠ Ing. Lukáše Huly.
2 Projekty EU peníze školám a EU peníze středním školám se netýkají pražských základních a středních škol (hl. m. Praha nesplňuje podmínky stanovené Cílem Konvergence).
EU peníze středním školám. Příručka pro střední školy - žadatele a příjemce 1.5 [online]. [cit. 2013-11-12]. Dostupné z: http://www.msmt.cz/file/22915/download/.
EU peníze školám. Příručka pro základní školy - žadatele a příjemce 1.4 [online]. [cit. 2013-11-12]. Dostupné z: http://www.msmt.cz/file/22916/download/.
HESOVÁ, Alena. Metodická doporučení pro výuku finanční gramotnosti [online]. 2013. [cit. 2013-11-12]. Dostupné z: http://digifolio.rvp.cz/artefact/file/download.php?file=49405&view=2939&view=2939.
Metodický list pro ZŠ [online]. [cit. 2013-11-12]. Dostupné z: http://www.msmt.cz/strukturalni-fondy/metodicky-list-pro-zs.
EU peníze středním školám. [online]. [cit. 2013-11-12]. Dostupné z: http://www.msmt.cz/strukturalni-fondy/eu-penize-strednim-skolam.
EU peníze školám [online]. [cit. 2013-11-12]. Dostupné z: http://www.msmt.cz/strukturalni-fondy/eu-penize-skolam.
EU peníze základním školám [online]. [cit. 2013-11-12]. Dostupné z: http://www.msmt.cz/strukturalni-fondy/eu-penize-zakladnim-skolam.
OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost období 2007-2013 [online]. [cit. 2013-11-12]. Dostupné z: http://www.msmt.cz/strukturalni-fondy/op-vpk-obdobi-2007-2013.
Systém budování finanční gramotnosti na základních a středních školách [online]. 2007. [cit. 2013-11-12]. Dostupné z: http://www.mfcr.cz/assets/cs/media/System-budovani-financni-gramotnosti-na-zakladnich-a-strednich-skolach.pdf.
