Emoční tlak

Aktivita umožňuje učitelům věnovat se rozvoji hodnotové a postojové stránky finanční gramotnosti, což je jeho velkým kladem, s ohledem na to, že tomuto aspektu finanční gramotnosti je věnováno ve školách i dostupných učebních materiálech jen velmi málo prostoru. Žáci tak formou prožitku a společné diskuze a reflexe mohou posilovat vlastní odolnost před společenským tlakem, kterému čelí ve svém okolí i na sociálních sítích a který je může vést k nadměrné spotřebě bez ohledu na finanční následky, příp. jinému nežádoucímu rizikovému chování.

Je vhodné, aby se s materiálem učitel nejprve seznámil a vyhodnotil, zda nebude aktivita pro žáky z různých důvodů emočně až příliš náročná. V úvodu hodiny učitel vyvolá uměle na žáky tlak s užitím předchystané obtížné úlohy, aby následně se žáky jejich pocity reflektoval. Poté žáci určují u různých promluv, zda z nich cítí nátlak, přičemž vyučující může pokládat doplňující otázky. Na závěr je aktivita reflektována, včetně zamyšlení, kdy může být emoční tlak prospěšný a kdy může být natolik intenzivní, že může naplňovat znaky trestného činu.

Aktivita je plánována na 30 minut, je však možné, že žáci budou chtít v bezpečném prostředí sdílet své zkušenosti s některými ze situací, které jsou v průběhu aktivity řešeny, a může tak být využita na perimetru celé vyučovací hodiny. Příp. vhodným rozšířením může být aktivita, kdy budou žáci sami či ve skupině hledat například reklamu, která podle nich vytváří emoční tlak na spotřebitele, aby byli nuceni si koupit propagovaný výrobek či službu.