Dvojitý deník ve výuce: Kajsa Nebojsa

Úvod

Aktivizující výukové metody uplatňujeme ve vzdělávání při učení žáků. Naším cílem je, aby žák aktivně, vědomě a uvědoměle třídil data, zařazoval je do poznatkových struktur; analyzoval, srovnával a hodnotil informace, učil se samostatnosti a tvořivosti, rozvíjel svoji osobnost.

Práce s textem využívá metodu dvojitého deníku k hlubšímu porozumění textu, k pochopení situace a pocitů dívky. Žáci hledají paralely ve svém životě a v příběhu. 

Hlavními cíli metody je porozumění textu, propojení informací v textu s vlastními zkušenostmi žáků, komentování textu a jeho zhodnocení, dovednost zaznamenat otázky, které vyvolala nová informace, tvorba dalších asociací. 

Učitelé mohou metodu Dvojitého deníku zařazovat vždy, když chtějí u žáků rozvíjet porozumění textu na začátku práce s jakýmkoliv textem: např. textem z krásné literatury, odborným textem, poezií, reklamním textem. 

Výhodou této metody je, že všichni žáci ve třídě pracují – čtou text, dělají si poznámky, komentují, slyší mluvené projevy svých spolužáků, rozšiřují si slovní zásobu, zaznamenávají nové informace od spolužáků zaměřené na probíranou problematiku.

Naopak drobnou nevýhodou je, že práce vyžaduje delší čas a ve třídě je pracovní ruch. 

Podrobný popis metody najdete v Pedagogickém lexikonu.

Praktická ukázka: