DigCompEdu kuchařka (1. díl): kurátorský přístup

V rámci projektu AIDIG vznikl unikátní nástroj pro podporu vzdělávání vyučujících dle rámce DigCompEdu. Může sloužit jak pro lektory a lektorky, kteří budou vzdělávat vyučující na školách, tak pro metodiky a metodičky ICT, ale také pro všechny, kdo učí. Cílem tohoto článku je nabídnout určitý úvodní vhled jak do konceptu celého projektu, který je dostupný na adrese Digcompedu.npi.cz, tak na jeho základní obsah. V dalších příspěvcích se pak zaměříme na některé vybrané aspekty práce s ním i celým DigCompEdu rámcem.

Koncept kurátorství vzdělávacího obsahu

Celá kuchařka je postavená na konceptu kurátorství digitálního obsahu, který mohou čtenáři Metodického portálu znát od Bořivoje Brdičky. Základní myšlenka vychází z toho, že s rozvojem digitálních technologií a internetu vzniká velké množství obsahu, který může studující nebo vyučující využít způsobem, který se mu právě jeví jako užitečný. Není tak nezbytně nutné tvořit dlouhé robustní texty typu skript, ale podstatně důležitější je pracovat s konceptem výběru.

Vyhledávat, hodnotit, třídit a filtrovat, organizovat i upravovat informace v době informační revoluce je náročné kognitivně, znalostně i kontextuálně. Současně platí, že vyučující již není jediným nebo privilegovaným nositelem informací, není tím, kdo ví a učí ty, kdož neví, ale jeho role se zásadně proměňuje. Jednou z možných pedagogických podob je vyučující jako ten, kdo provádí kurátorství obsahu.

To znamená – provede pečlivou rešerši informací, posoudí je, zasadí do kontextu, zařadí do sbírek, promyslí, uspořádá a popíše tak, že s nimi někdo další může pracovat. Nese odpovědnost za to, že vybral(a) vhodné zdroje a že to, s čím se pracuje v digitálních sbírkách, dává smysl.