Tato výuková aktivita se zaměřuje na procvičení slovní zásoby týkající se oblečení a módy. Téma luxusu a špičkového řemeslného umění v oblasti oblečení nesmí chybět ani v hodinách němčiny. Žáci si vytvoří svůj vlastní módní flipbook, automatizují slovesa spojená s tématem a naučí se používat frázi Am liebsten trage ich….
Očekávané výstupy:
Žáci/žákyně
rozumí slovům a jednoduchým větám, které se vztahují k tématu oblečení, a tvoří věty s použitím zvratného slovesa sich anziehen a jednodušších sloves týkajících se oblasti oblékání (tragen – nosit, probieren – vyzkoušet, lieben – mít rád, passen/stehen – hodit se, hassen – nesnášet);
s pomocí vizuální a lexikální opory porozumí krátkému jednoduchému textu o módě a vyhledají v něm požadovanou informaci (viz aktivita Pexetrio);
napíšou jednoduché texty týkající se osvojovaného tématu;
časují pravidelná, nepravidelná a zvratná slovesa;
umí tvořit zápor;
rozumí jednoduchým otázkám.
Digitální:
Žáci/žákyně
pořizují, ukládají a sdílí fotografie;
znají základní funkcionality nástrojů pro úpravu fotografií;
pracují v prostředí virtuální třídy (týmu) v Microsoft Teams (nebo v jiné platformě pro třídní management).
Vzdělávací cíle:
Žáci/žákyně
uvádí věty vazbou Am liebsten trage ich…;
ovládají slovní zásobu týkající se oblečení, módy a s tím souvisejících sloves (sich anziehen, tragen, probieren, lieben, passen/stehen, hassen);
nahrají své vlastní upravené, kvalitní fotografie do aplikace pro tvorbu flipbooku (https://www.flipsnack.com/);
aplikaci pro vytvoření flipbooku použijí k tvorbě módního portfolia, ve kterém využijí slovní zásobu na téma oblečení a móda.
Přínos využití digitálních technologií:
Žáci/žákyně
se naučí tvořit animované interaktivní a vizuálně atraktivní materiály, které jim mohou pomoci si rychleji a lépe zapamatovat novou slovní zásobu;
se naučí pořizovat kvalitní fotografie, upravit je a využít pro další kreativní digitální tvorbu;
aplikaci pro vytvoření flipbooku budou používat k prezentacím a tvorbě žurnalistických celků (portfolio, internetový časopis, reklamní sdělení) či sdělení na sociálních sítích.
Učitel přinese do výuky jakoukoliv krabičku / velkou nákupní tašku / kufr a poprosí žáky, aby přišli na to, jaký kus oblečení do ní ukryl. Místo reálného oblečení lze využít předpřipravené vizualizační karty – např. zde jsou moje výukové karty (úroveň A1), které jsem si připravila v Canvě. Karty vytiskněte oboustranně tak, aby po zalaminování byl na jedné straně pod obrázkem nápis a na druhé pouze obrázek. Postupně pak učitel vytahuje různé oblečení nebo karty a opakuje slovní zásobu. Zpočátku lze použít karty s nápisem, později už žáky motivujeme k individuálnímu vyslovování slov dané slovní zásoby.
Pomocí virtuálního kola štěstí učitel před hlavní aktivitou hodiny o módě ještě zopakuje slovesa sich anziehen, tragen, probieren, lieben, passen/stehen, hassen. Na virtuálním kole štěstí učitel losuje slovesa a poté žáci jednotlivě musí s daným slovesem vytvořit věty – jednu kladnou a jednu se záporem (Vzor: Ich trage die Hose, ich trage nicht den Rock.)
Kolo štěstí si během několika vteřin lze připravit například zde:
Pexetrio (15 minut) – rozvoj slovní zásoby na téma móda, překlad
Učitel rozdá žákům do dvojic předem nastříhaná pexetria a k nim potřebný slovník neznámých těžších výrazů. Zdrojový materiál naleznete ZDE.
Upozornění: Je důležité, aby učitel pexetria předem nastříhal a pořádně promíchal. Poté si vytvoří pro každou dvojici obálku.
Úkolem je najít správnou trojici NÁZEV + POPIS + OBRÁZEK.
Ukázky výstupů:
Dílčí reflexe
Učitel žákům pomáhá a na závěr zkontroluje jejich práci. Poté zadá domácí úkol.
Domácí úkol:
Vylosuj si z klobouku jeden lísteček (viz obrázek). Připravenou editovatelnou A4 naleznete ZDE.
Na další hodinu němčiny přines oblečení podle zadání z lístečku a jedno ramínko.
Přines s sebou i mobilní telefon, případně fotoaparát.
Druhá vyučovací hodina
Evokace
Názvy oblečení (5 minut) – kreslicí diktát
Zadání:
Učitel postupně říká názvy oblečení, které potřebuje zopakovat v rámci doporučené slovní zásoby pro úroveň A1 (téma oblečení). Žáci kreslí do sešitu vše, co slyší: die Hose, das Hemd, der Rock…
Poté se role vymění: Žák/žákyně jednotlivě podle obrázků přečte, co vše si stihl(a) nakreslit. Ostatní kontrolují. Učitel opravuje výslovnost.
Vazba lieber / am liebsten trage ich… (5 minut)
Díky aktivitě připravené ve Wordwallu učitel zopakuje použití této vazby ve větách.
Žáci poté mohou buď využít své přinesené oblečení, nebo kartičky z předcházející hodiny a za použití této vazby ukazovat ostatním, jaké oblečení nejraději nosí.
Uvědomění
Tvorba flipbooku (30 minut)
Flipbook může být virtuálním sešitem, časopisem, portfoliem. V tomto případě budou žáci tvořit módní doporučení, jak se vhodně a moderně obléknout v konkrétních situacích. Cílem je vytvořit interaktivní flipbook modelů oděvů vhodných pro různé příležitosti.
Zadání:
1. Učitel žáky seznámí nejdříve s cílem aktivity, kterým je tvorba flipbooku „Móda a já“. Lze ukázat tento výstup.
Ilustrační fotografie výstupu: flipbook velikosti bukletu, autor: Polina, 9. B, ZŠ Zeleneč
2. Poté zopakuje pravidla bezpečného sdílení fotografií (tady se žáci, snad ne poprvé, dozvědí, proč by nebylo vhodné fotit v modelech je samotné) a pár tipů, jak pořídit kvalitní fotografii.
Pravidla i tipy naleznete na portálu RVP pod následujícími odkazy:
3. Žáci se rozdělí do dvojic. Jeden z nich plní roli fotografa a druhý designéra „ramínkového modelu“. Ten na ramínko nachystá a upraví typ oblečení podle události, kterou si žák vylosoval na předchozí hodině. Fotograf poté model vyfotí. Role se teď obrátí – začíná designování a focení oblečení, které si měl podle vylosovaného zadání přinést druhý žák ze dvojice.
4. Žáci fotografie upraví, mohou vylepšit barvy, upravit jas a poté sdílejí pomocí Teams, GCR nebo podobného nástroje pro třídní management svým spolužákům.
Tutoriál naleznete zde: How To Create a flipbook Online | Flipsnack.com.
6. Každá dvojice následně vytvoří ze čtyř fotografií flipbook podle vzorového zadání:
Strana ve virtuálním portfoliu musí obsahovat název (pro jakou příležitost se hodí dané oblečení), výraz man trägt (nosí se, dává se na sebe) a krátký popis alespoň tří kusů oblečení, které model na ramínku obsahuje.
Strana musí obsahovat také autora fotografie (tedy spolužáka, který fotografii pořídil).
Metodická poznámka: Pro sdílení flipbooků povoluje bezplatná verze pouze čtyři fotografie. Proto se číslo čtyři vyskytuje i v zadání. Ve třídě ale lze přímo v aplikaci promítat na plochu bez omezení i flipbooky s více fotografiemi.
Reflexe
Prezentace flipbooků (10 minut)
Dvojice žáků na závěr hodiny odprezentují svůj flipbook na digitální ploše před celou třídou. Pomocí některé z aplikací pro měření hluku (měříme sílu potlesku spolužáků) vybereme ten nejlepší.
Zkušenosti s použitím materiálu výuce:
Tvoření flipbooků žáky velice bavilo. Někteří fotili modely na ramínkách, jiní si dali na tvář masku nebo ji pomocí grafického editoru v mobilu opatřili smajlíkem a zapózovali osobně. Pokud chcete v hodině tvorbě lapbooku věnovat méně času, je možné, aby si děti fotografie oblečení na ramínkách nafotily už doma a přinesly je ve svých mobilních telefonech nebo nasdílely na cloudové úložiště, které jim škola poskytuje.
Hodinu jsme si moc užili a aktivitu vřele doporučuji nejen do hodin němčiny, ale například i angličtiny nebo francouzštiny.
Zdroje:
ŠTĚPÁNÍK, Stanislav, Eva HÁJKOVÁ, Klára ELIÁŠKOVÁ, Ľudmila LIPTÁKOVÁ a Marta SZYMAŃSKA. Školní výpravy do krajiny češtiny: didaktika českého jazyka pro základní školy. Plzeň: Fraus, 2020. ISBN 978-80-7489-595-1.
HLADÍK, Petr. Tipy a triky pro výuku cizích jazyků: inspirace pro všechny jazykáře. Praha: Grada, 2021. ISBN 978-80-271-3194-5.
https://www.flipsnack.com/
www.canva.com
https://wheelofnames.com/
aplikace pro mobily: CapCut Video Editor nebo Film Maker Pro
