Při aktivitách zaměřených na vyjadřování vlastních názorů, pocitů, stížností a pochval vytvářet bezpečné a respektující prostředí, ve kterém mají žáci možnost vyjádřit svůj názor bez obavy z hodnocení či zesměšnění. Podporovat žáky v pojmenování toho, co jim vadí, vést je k bezpečnému vyjadřování. Vhodné je využívat modelové situace a diskusi, ve kterých lze nacvičovat vyjádření nesouhlasu a přijmout odlišný názor druhého. Při aktivitách typu „kolečko stížností“ či při diskusích o osobních zkušenostech nevytvářet tlak na sdílení citlivých nebo osobních informací. Umožnit zůstat u obecného vyjádření nebo zvolit téma, které je pro ni bezpečné. V případě, že žák sám sdílí osobní obtíž, reagovat klidně a respektujícím způsobem, bez zlehčování, moralizování či veřejného rozebírání její situace.
Při skupinových aktivitách podporovat její postupné zapojování do kolektivu. Pokud je pro ni přímé vystupování před celou třídou náročné, je vhodné začít prací ve dvojici nebo menší skupině.
Vést žáky k respektování odlišných názorů a k tomu, že svoboda projevu je spojena také s ohleduplností a odpovědností za vlastní jednání.
Při diskusích o rovnosti, důstojnosti, diskriminaci, nespravedlnosti a porušování práv dbát na bezpečnou atmosféru a zabránit osobním útokům, zesměšňování či znevažování jednotlivých žáků.
Oceňovat u žáků projevy odvahy, samostatnosti, schopnosti vyjádřit vlastní potřeby a respektovat hranice druhých.
Využívat pozitivní zpětnou vazbu a aktivitu „kolečko pochval“ k posilování pozitivního vnímání sebe sama i druhých a k podpoře příznivého klimatu ve třídě.
Při případném emočním přetížení umožnit žákům krátký prostor ke zklidnění a následně ji podpořit v návratu k aktivitě.
Při práci s tématem lidských práv zdůrazňovat propojení práva, povinnosti a odpovědnosti, tedy že každý má právo na respekt a důstojné zacházení a současně má povinnost respektovat práva a hranice druhých.
