Chválím, chválíš, chválíme – 4. ročník ZŠ

Po prezentaci každé skupiny zařaďte společnou reflexi a podpořte diskusi nad různými možnostmi řešení situace. Veďte žáky k tomu, aby rozlišovali upřímnou pochvalu od formální či neupřímné a zamýšleli se nad jejím dopadem na druhého člověka. Povzbuzujte všechny žáky k aktivnímu zapojení a vytvářejte bezpečné prostředí, ve kterém mohou vyjádřit svůj názor. Pokud žáci nenajdou vhodné řešení sami, pomáhejte jim vhodnými otázkami, nikoliv hotovými odpověďmi. Zdůrazňujte, že v reálném životě často nemáme dostatek času na promyšlení reakce, a proto je důležité vhodné komunikační dovednosti trénovat. Po skupinové práci žáci společně reflektují průběh aktivity a odpovídají na otázky: Líbilo se vám navržené řešení? Proč? Jak byste situaci řešili vy? Napadá vás jiné řešení? Objevila se ve scénce vhodná a upřímná pochvala? Jak se vám pracovalo ve skupině? Zapojili jste se všichni do práce? Co vám při práci pomáhalo a co ji ztěžovalo? Bylo snadné představit si zadanou situaci? Bylo jednoduché navrhnout vhodnou reakci? Jaký je rozdíl mezi řešením modelové situace ve škole a reakcí v reálném životě? Myslíte si, že máme v běžném životě vždy dostatek času promyslet si svou reakci? Žáci během následujících dnů sledují své okolí a zaznamenávají každou pochvalu, kterou uslyší nebo sami vysloví. Následně ve škole reflektují, zda se podařilo každý den zaznamenat alespoň jednu pochvalu. Kolik pochval jsi zaznamenal/a za jeden den nejvíce? Co to podle tebe vypovídá o lidech kolem tebe? Kdo ve tvém okolí nejčastěji chválil? Proč právě on nebo ona? Jak lidé na pochvalu reagovali? Zkusil/a jsi někoho vědomě pochválit? Jaká byla jeho reakce? V závěrečném shrnutí opakujte, zda si žáci uvědomují, že upřímná pochvala podporuje dobré vztahy, posiluje sebevědomí a přispívá k příjemné atmosféře ve třídě i doma. Cílem je, aby se pochvala stala běžnou součástí každodenní komunikace – ani jeden den bez pochvaly.