Školní třída, Specializovaná učebna, Vycházka do přírodního prostředí
Získání poznatků o existenci ostatních kultur a národností
5. Oblast Dítě a svět
Seznamovat se s místem a prostředím, ve kterém dítě žije
Poznávání jiných kultur
Rozvoj úcty k životu
Vytvoření povědomí o vlastní sounáležitosti se světem
1. část „My jsme Češi"
Očekávané výstupy:
získání základního povědomí národní identity
uvědomění si shod a rozdílů mezi lidmi (vzhled, co má kdo rád či nerad...)
rozlišování základních geometrických tvarů
počátky práce s atlasy, samostatné získávání informací
Plánované činnosti:
skládáme puzzle - světadíly
píseň „Děti, děti, děláme kolečko"
práce s hlasem (potichu - hlasitě)
pohybové ztvárnění
komunitní kruh
co všechno může být kulaté
hledáme kulaté tvary ve třídě
ve hmatovém pytlíku hledáme bez zrakové kontroly kulaté předměty (rozlišujeme kulatý - špičatý, tvrdý - měkký, hladký - drsný...)
práce s glóbusem
země je kulatá
hledáme podle barvy moře a pevninu
hledáme Českou republiku (předem označená malou značkou) a Evropu
jaké známe další státy
práce s obrazovým atlasem
podle obrázků zjišťujeme, co se u nás pěstuje, jaká tu žijí zvířata, zda máme hory, moře..., jaké u nás bývá počasí
hra „Místo si vymění, kdo..." - barva vlasů, očí, velikost, oblíbená barva, zvíře, hračka...
výtvarná činnost - „Nakreslím Čecha = sebe sama" (temperové barvy, křídy, pastely...)
poslech národní pohádky
pobyt venku -„české" hry (kuličky, skákání panáka...)
Pomůcky:
sáček s různými předměty (kulička, kostka, kolíček, pastelka, plastové víčko...)
glóbus
dětské obrazové atlasy
čtvrtky, pastelky (materiál dle zvolené techniky)
Další možné činnosti:
kreslíme národní vlajku
poslech české hymny
nácvik písně „My jsme muzikanti"
koláž „Naše země" - výstřižky z časopisů či kalendářů lepíme na předkreslený tvar republiky)
2. část „Na návštěvě v Evropě"
Očekávané výstupy:
prohloubení vzájemné spolupráce
zvládnutí práce s papírem - vytrhávání
počátky práce s atlasy, samostatné získávání informací
rozvíjení zrakového vnímání - najdi na mapě...
rozvíjení čichu - rozlišovaná vůní jednotlivých ingrediencí
porovnávání množství - hodně, málo, stejně, více, méně, nejvíce, nejméně
Plánované činnosti:
práce s obrazovým atlasem
jaké jsou další země v Evropě
jak se mluví v Evropě, poslech nahrávky řečí vybraných národů
co máme stejného, co máme jiného, co nemáme vůbec
prohlížení obrázků z jednotlivých evropských měst
hudebně pohybová hra „Vlak"
chůze v řadě
reakce na signál
vzájemná spolupráce
cestujeme vlakem do jedné evropské země
hádáme, kam jsme přijeli (s pomocí dětského ilustrovaného atlasu, dávání nápovědi podle jednotlivých obrázků, např. je tam moře, pěstuje se tam..., jí se tam... - neočekáváme, že děti uhodnou název, ale že ukážou místo na mapě) (Pozn.: Při realizaci projektu jsem zvolila Itálii, jelikož v té době k nám do třídy začal docházet italský sourozenecký pár.)
učíme se italsky pozdravit a poděkovat
povídáme si o Itálii, jak vypadají Italové, co se k nám vozí italského (zmrzlina, špagety, pizza, Ferrari a Alfa Romeo, olej...)
poslech italské pohádky -např. Pinoccio
výtvarná činnost - italská mozaika
trhání, příp. stříhání barevného papíru, lepení do obrazců dle fantazie dětí
praktická činnost - pečeme pizzu
příprava těsta - vážení, míchání, hnětení (hned ráno, během dopoledne pozorujeme, jak těsto „roste")
příprava ingrediencí ke zdobení pizzy - strouháme, krájíme...
zdobení pizzy (rozlišujeme jednotlivé ingredience podle vůně - cibule, kečup, bylinky, salám...), učíme se myslet na druhé a dávat si přednost
rozvinutí předčtenářských dovedností - pochopení zástupné funkce symbolu
Plánované činnosti:
pohybová hra „Letadla v mlze" - děti se rozdělí do dvojic, ve dvojici má jedno zavázané oči, druhé je „řídící věží" - zvukovým signálem k sobě letadlo navádí. Poté si povídáme, že na další kontinent se dostaneme letadlem.
práce s obrazovými atlasy, fotografiemi přírody USA
zpíváme píseň „One little indian"
povídáme si o původních obyvatelích Severní Ameriky - indiánech
jak si indiáni povídají
vymýšlíme si indiánská jména (jaký jsem, jací jsou kamarádi ve třídě - snaha vystihnout charakteristickou vlastnost, dovednost či jiný typický znak)
vyrábíme si indiánské čelenky (pírka - šikmá a lomená čára), oblečení z papírového sáčku (viz Výtvarné náměty z Asie, Afriky a Ameriky, s. 12) malujeme si obličeje
stavíme tee-pee - deky
čteme a píšeme jako indiáni (obrázkové písmo, zkoušíme hádat, co znamená, „čteme") - kartičky s obrázky, děti vše nejprve zkouší „přečíst", pak samy vymýšlejí nové věty změnou pořadí obrázků
Kimova hra s indiánským obrázkovým písmem
poslech indiánské pohádky „Kozel a jaguár"
malujeme jako Čipevajané - malování pomocí obtažených výstřižků (vystřihnout obrázek, položit na papír, houbičkou namočenou v barvě po obrázku přejíždět)
pobyt venku - indiánský běh, hod oštěpem, plížení
kreslíme pískem jako Navajové - na trávu rozprostřít papír či bílá prostěradla, udělat z papíru kornoutky, do nich nasypat písek, písek pak v obrazcích sypeme na bílou plochu
