Tento materiál pochází ze staršího archivu rvp.cz a už není součástí aktuální nabídky. Uchováváme ho, aby na něj dál vedly původní odkazy.
Odborný článek
Bezpečná školka s pravidly
3,7 (3 hodnocení)
Projekt zaměřený na osvojení pravidel bezpečného chování předškolního dítěte v různých situacích, s nimiž se dítě setkává v prostředí mateřské školy, přináší nabídku rozličných výchovných činností.
Základní cíle projektu:
osvojení poznatků a dovedností potřebných k podpoře zdraví a bezpečí
získání bezpečných životních návyků a postojů
osvojení a zachovávání pravidel bezpečného chování
Očekávané výstupy dítěte (dítě se naučí):
zvládat základní pohybové dovednosti v oblasti hrubé i jemné motoriky
rozvíjet smyslové vnímání
zvládat prostorovou orientaci
mít povědomí o způsobech ochrany osobního zdraví a bezpečí
zachovávat důležité návyky v ochraně zdraví a bezpečí
zaujímat postoje předcházející vzniku nebezpečných situací
bezpečně zacházet s předměty denní potřeby, nástroji a dalšími pomůckami
chovat se tak, aby nebylo ohrožováno vlastní ani zdraví a bezpečí ani zdraví a bezpečí druhých
chovat se bezpečně v prostředí školy, na zahradě, v přírodě, v dopravních situacích, při setkání se zvířaty, při zacházení s léky, technickými přístroji apod.
Přehled tematických bloků
1. VE ŠKOLCE 2. NEBEZPEČÍ OKOLO NÁS 3. NA ZAHRADĚ 4. NA VÝLETĚ
Jednotlivé bloky zařazujeme podle potřeby a situace. První blok je vhodné zařadit na začátku školního roku, ostatní bloky, popř. jednotlivé činnosti, mohou být dle potřeby zařazovány v průběhu celého školního roku, při vhodných příležitostech a situacích (např. při vycházkách po okolí či do přírody, před výlety).
V rámci projektu spolupracujeme s městskou polici, s hasiči a s pracovníky lékárny.
K jednotlivým pravidlům, s nimiž pracujeme, máme vyrobené „karty" (tabulkyz kartonu; na jedné straně je text, na druhé straně obrázek situace, ke které se pravidlo váže.
uvědomění si různých předmětů a situací ve třídě vyžadujících zvláštní opatrnost
seznámení se s pravidly chování
Pomůcky: nebezpečné předměty a pomůcky, praporky, karty s pravidly a obrázky
Průběh činnosti Paní učitelka řídí autobus - děti se za ni zařadí do dvojic - vyráží na projížďku po třídě. Zastávky autobusu jsou u nebezpečných „objektů" a jsou označeny praporkem, kartičkou s pravidlem. Na zastávce autobus zastaví, zatroubí a následuje seznámení s předmětem, jevem či situací. Děti s pomocí paní učitelky mají:
pojmenovat „objekt"
vysvětlit pravidlo
k čemu a jak se předmět správně používá, co správně udělat v dané situaci apod.
Zamáváme a přesuneme se na další zastávku. Zastavujeme postupně u okna, židle, stolu, poukážeme na louži na podlaze, ukážeme si elektrickou zásuvku, pomůcky a předměty denní potřeby (jídelní příbor, nůžky, tužky a štětce apod.)
JAK NA TO
Cíl (smysl činnosti pro dítě):
cvičení správného používání některých předmětů, pomůcek, hraček, materiálů
Pomůcky: různé předměty a pomůcky
Průběh činnosti Učitelka dětem vysvětlí, že předměty kolem nás nám přinesou radost a zábavu, pokud s nimi budeme správně zacházet.Poté děti seznámí se způsoby, jak s nimi bezpečně zacházet:
FIXY
když přestaneme fix používat, nezapomeneme zpátky nasadit čepičk
fixy nejsou k jídlu a neokusují s
při kreslení na ně zbytečně netlačíme, aby se nezkřivil hrot
NŮŽKY
břity nůžek musí být vždycky kolmo k papíru; natočíme-li ruku v zápěstí, stříhání bude obtížn
děti předvádí držení nůžek a pohyb prstů při stříhání
nůžky jsou ostré, nešermujeme jimi, nemíříme jimi proti očím
HLEDÁME STOPY
Cíl (smysl činnosti pro dítě):
seznámení se s dalšími pravidly bezpečného pohybu v prostorách třídy a MŠ
rozvíjení orientace v prostoru
procvičování praktických činností a dovedností
Pomůcky: nálepky umístěné na nebezpečných místech a předmětech
Průběh činnosti Učitelka vysvětlí dětem, že se dozví něco nového o své třídě a o své školce, předem dětem vysvětlí postup hry.Hledáme nálepky, podobně jako indián hledá stopy. Děti postupně po jednom hledají v prostorách třídy, herny, umývárny i šatny ukryté nálepky. Po objevení nálepky dítě přivolá k sobě ostatní děti (smluveným znamením, např. indiánským pokřikem). Děti se soustředí do místa, kde je nálepka objevena.
DVEŘE MÍSTNOSTI - třídu sami neopouštíme, bez toho, že bychom to řekli paní učitelce; paní učitelka musí vědět, kde se kdy které dítě nachází
UMYVADLO - zbytečně nesmíme plýtvat vodou a stříkat po zemi, hrozilo by nebezpečí uklouznutí
U STOLEČKU - na židli se nehoupáme, mohli bychom spadnout a ublížit si
HRACÍ KOUTEK -uklízíme po sobě hračky
KDE JE MOJE DOUPĚ?
Cíl (smysl činnosti pro dítě):
cvičení orientace v prostoru
osvojování a procvičování pojmů označujících prostorové vztahy
rozvoj komunikace, procvičování vyjadřování
Pomůcky: žádné
Průběh činnosti Vysvětlíme si, že každé zvířátko má někde své doupě, kde se cítí dobře a bezpečně; budeme si každý hledat svůj úkryt. Učitelka si zakryje oči a počítá pomalu do deseti. Každé dítě se schová na nějaké své oblíbené místo, do „doupěte". Děti postupně vysvětlují, kde mají „doupě" a proč si vybraly právě toto místo.
MRAVENEČCI
Cíl (smysl činnosti pro dítě):
rozvoj lokomočních dovedností
cvičení koordinace pohybů, obratnosti a zdatnosti
Pomůcky: molitanové kostky
Průběh činnosti: Překážková dráha: děti představují mravenečky, kteří nosí do mraveniště jehličí, klacíky apod. Děti absolvují chůzi s molitanovou kostkou v ruce.Vysvětlujeme si, že mraveneček má čtyři nohy a je v chůzi jistější (předměty drží v kusadlech) a žepři chůzi po schodech je lepší a bezpečnější, když máme volné ruce a můžeme se držet zábradlí nebo když nám pomůže dospělá osoba nebo kamarád.
„HOŘÍ"
Cíl (smysl činnosti pro dítě):
vyzkoušení rychlého a bezpečného přesunu ve skupině
seznámení s hasičskou technikou a prací hasičů
Pomůcky: technika a vybavení hasičů
Průběh činnosti Využili jsme možnosti spolupráce s hasiči, kteří navštívili naši školku i se svojí technikou. Uspořádali jsme ukázku požárního poplachu, před níž jsme si s dětmi zopakovali pravidla, jak se v podobné situaci chovat. Měřili jsme čas, za jak dlouho se nám podaří opustit školu (dětem i všem zaměstnancům).
vyhlášení poplachu píšťalkou a voláním hoří - vyhlašují hasiči
rychlé a bezpečné opuštění třídy a budovy školy
děti i zaměstnanci se shromáždí na školní zahradě
hasiči dětem vysvětlí, že šlo o zkoušku jejich šikovnosti a chování v případě, kdyby opravdu školka hořela
ukázka hasicích přístrojů a hasičské techniky, stříkání vody z hasičského auta
Obdobná hra, jako je popsána v bloku č. 1 - Ve školce
PRACOVNÍ LISTY
Cíl (smysl činnosti pro dítě):
odlišování toho, s čím si mohu bezpečně hrát a co naopak je nebezpečné
Průběh činnosti: Děti obdrží pracovní listy, kde jsou vyobrazené nejrůznější hračka a předměty denní potřeby. Postupně vyškrtávají, co není a je určeno na hraní.
NAŠI POMOCNÍCI
Cíl (smysl činnosti pro dítě):
uvědomění si možného nebezpečí spojeného se zacházením s nejrůznějšími elektrickými přístroji a domácími spotřebiči
zopakování pravidel souvisejících s nebezpečnými jevy a předměty v našem okolí
uvědomění si dalších nebezpečných předmětů a jevů
rozvoj vyjadřovacích schopností a komunikativních dovedností
Pomůcky: obrázky elektrických přístrojů a domácích spotřebičů
Průběh činnosti Vytvoříme komunikativní kruh a povídáme si: připomene si domácí spotřebiče, které doma máme a které nám pomáhají při práci; děti by je neměly samy zapínat a dotýkat se jich, mohly by se spálit nebo opařit. Už jsi se někdy o něco spálil? Co jsi cítil? Jak ti bylo? Co jsi měl udělat, aby se to nestalo?
Děti si vybírají jednotlivé obrázky a odpovídají na otázky - dokáží pojmenovat předmět na obrázku, k čemu slouží, kdo a jak s ním do a pracuje, dokázal by se zachovat správně, kdyby se něco stalo, dokázal by si zavolat pomoc, poskytnout první pomoc atd.?
NÁVŠTĚVA LÉKÁRNY
Cíl (smysl činnosti pro dítě):
seznámení s prostředím a funkcí lékárny a prací lékárníka
uvědomění si možné nebezpečnosti léků, když se špatně užívají
Průběh činnosti: Navštívíme lékárnu,hovoříme s lékárníkem o jeho práci, o lécích i možném nebezpečí při nerozumném užívání léků.
cvičení pracovních dovedností (práce s papírem a lepidlem)
Pomůcky: stopy vyrobené z barevného papíru, praporky, dekorační materiál, obrázky pro děti, čtvrtky, lepidlo
Průběh činnosti Na zahradě děti vidí, jak si skřítek „stopař" pěkně zařádil - své barevné stopy nechal po celé zahradě. Přemýšlíme, kam nás mají stopy dovést. Losujeme barvu stop, po kterých se vydáme. Pak jdeme po stopách, cesta končí u praporku, kde nám nechal skřítek zprávu: pravidlo. Postupně losujeme barvy a dostáváme se k průlezkám a ke stanovištím modelujícím reálnou situaci z přírody: vosí hnízdo, rostliny a houby, zvířata, hadi, části oblečení a obutí vhodné pro určité počasí či činnosti. Na každém stanovišti se děti seznamují s pravidlem a od skřítka obdrží obrázek, vztahující se k pravidlu (obrázky si později nalepí na čtvrtku, popř. odnesou domů.
OHEŇ, VODA, BLESK
Cíl (smysl činnosti pro dítě):
zdokonalování své obratnosti a pohotovosti
zdokonalování lokomočních pohybů
procvičení rychlé reakce na slovní podnět
Pomůcky: zařízení školní zahrady
Průběh činnosti Seznámení s pravidly hry:
na povel oheň se děti shromáždí na velké travnaté ploše
na povel voda děti vylezou na vyvýšenou plochu průlezky nebo kopec
na povel blesk děti běží k učitelce a lehnou si na zem
Mezi jednotlivými povely se děti pohybují po zahradě dohodnutým způsobem - chůze, běh, lezení, skoky. Intervaly mezi jednotlivými povely nejsou stejně dlouhé - moment překvapení.
VÝLET DO LESA
Cíl (smysl činnosti pro dítě):
připomenutí pravidel pro cestu v dopravním prostředku
v lese různé aktivity s upozorněním na dodržování výše zmíněných pravidel
4. VÝLETY
Pravidla chování dětí vedoucí k jejich bezpečnosti
Jak bychom se dostali do jiného města, kdyby nebyla auta, autobusy ani kola? Pomůžeme dětem vymyslet odpověď tím, že se podíváme na nohy.
Vlastní tělo nám umožňuje dostávat se z jednoho místa na druhé. Je to nejjednodušší způsob dopravy. Upozornění na slovo doprava.
výměna názorů - různé způsoby používání těla při přemísťování (běh, plížení, skoky, válení sudů, lezení...)
všechny druhy pohybu si děti vyzkouší
připomenutí pravidla - bezpečnost při chůzi, běhu...
učitelka dětem obkreslí plošky chodidel. Děti si svoje stopy vystřihnou (vybarví atd.)
hotové obrázky vyvěsíme na nástěnku: „Doprava po dvou"
SILNICE BÍLÁ PŘEDE MNOU
Cíl (smysl činnosti pro dítě):
seznámení se způsobem dopravy
pracovat ve skupině
sledování cesty
Pomůcky: velký arch papíru, fix, nůžky, autíčka, časopis s obrázky aut
Průběh činnosti Papírovou silnici položíme na koberec a spolu s jedním dítětem nakreslíme na jeden konec dům - bude představovat jeho domov.Dopravu používáme, když se potřebujeme dostat z jednoho místa na druhé - na opačném konci silnice si dítě nakreslí druhý dům. Dům není blízko našeho bydliště. Nemůžeme tam dojít pěšky. Kdo navštíví kamaráda?Každé dítě si pak ještě nakreslí další dům a popojíždí autíčkem od svého domu k domům kamarádů a pak se stejnou cestou vrací domů.
Při hře vysvětlíme pojmy - autodoprava, pravidla bezpečnosti. Děti si vystříhají z časopisu obrázky aut, dokreslí na arch mezi domy další silnice a vlepí vystříhaná auta. Hotovou práci vyvěsíme na nástěnku : „Autodoprava".
HRA AUTOBUS
Průběh činnosti
pohyb ve vázaném tvaru
rozvíjet souhru v kolektiv
nastupovat a vystupovat podle dopravních pravidel
děti se rozdělí na dvě skupiny: první skupina tvoří autobus - dvojice za vedoucím dítětem - řidičem autobusu, druhá skupina dětí je rozdělena do malých skupinek volně v prostoru - čekají na autobus
autobus se pohybuje v prostoru podle říkanky:
„Je-je-je-je, co se děje - autobus, že to jede bez koleje - to je vůz! A když leje, sám se meje - autobus, zastaví se, kde si přeje - to je vůz!
autobus se zastaví před skupinkou dětí - podle pokynu vyučujícího některé děti vystoupí a na jejich místa nastoupí jiné děti - připomenout pravidlo při vystupování a nastupování do dopravního prostředku
EXKURZE NA STANICI MĚSTSKÉ POLICIE
Cíl (smysl činnosti pro dítě):
seznámení s prací městských strážníků
seznámení s fungováním a významem kamerového systému ve městě
sledování dopravního ruchu
spolupráce s partnery
Průběh činnosti Děti navštíví stanici městské policie a seznámí se s jejich prací a kamerovým systémem ve městě a jeho významem. Na kamerovém systému města poznávají známé budovy a ulice ve městě. Děti sledují dopravu a další chodce a hlásí porušování pravidel - zaměřit se na přechody, přecházení ulice apod. Projdeme se městem a vyhledáme kamery, které sledují pohyb ve městě.
foto
foto
foto
foto
Použitá literatura: Juklíčková - Krestovská, Z.: Pohybové hry dětí předškolního věku. Praha: SPN, 1989, ISBN 80-04-24497-1.
Literatura a použité zdroje
JUKLÍČKOVÁ - KRESTOVSKÁ, Z. Pohybové hry dětí předškolního věku. Praha: SPN, 198. ISBN 80-04-24497-1.
