Weby NPINPIMojeEduEduRevueRevize RVPProhlédnout RVPZapojme všechnyVedeme školu
npi
npi
  • Celá nabídka
  • Přihlásit se
  • Domovská stránka
  • Prohlédnout celou nabídku

  • Přihlásit se

MojeEdu

  • Domovská stránka
  • Celá nabídka
  • Pomoc k RVP PV
  • Pomoc k RVP ZV
  • Pomoc k RVP ZŠS
  • Nabídka IPS Kurikulum
  • Metodické kabinety
  • Jak na plynulý přechod z MŠ do ZŠ?
  • Spomocník
  • Záznamy webinářů
  • Proč MojeEdu?
  • Co je MojeEdu?
  • Jak používat MojeEdu?
  • Export produktů (JSON)
  • Export produktů (CSV)

Weby NPI

  • NPI
  • Revize RVP
  • Prohlédnout RVP
  • Digitalizace ve vzdělávání
  • Zapojme všechny
  • Vedeme školu

Kontakt

Konzultační centrummojeedu@npi.czSenovážné náměstí 25,
110 00 Praha 1

Sociální sítě


EU logo

  • Prohlášení o přístupnosti
  • Newsletter

NPI ČR © 2026

Přihlásit se
Přihlásit se

Archivní obsah

Tento materiál pochází ze staršího archivu rvp.cz a už není součástí aktuální nabídky. Uchováváme ho, aby na něj dál vedly původní odkazy.

Odborný článek

Betlémy a jejich tradice v české lidové kultuře

Žáci se prostřednictvím obrázků, fotografií i doprovodného textu seznámí s dávnou betlémářskou tradicí v Čechách, na Moravě a ve Slezsku. Lépe se tak zorientují v historii betlémů a betlémářství, čímž si zároveň uvědomí její návaznost či přesah do současnosti.

Vánoce si přese všechnu uspěchanost, komerční přístup a globální charakter dnešní doby zřejmě uchovaly své původní kouzlo. V celém křesťanském světě náleží k nejslavnějším svátkům v roce, a to i tam, kde řád a koloběh církevního roku dávno ztratil svou závaznost. Velmi osobitou podobu mají české Vánoce, ve kterých se naplno odráží naše lidová tradice. K běžnému obrázku tradičních českých Vánoc nerozlučně patří i betlémy, které se zvláště v lidovém podání nejvíce přibližují celé té poetické atmosféře Vánoc.

A právě betlémům a dávné tradici betlémářské tvorby v Čechách, na Moravě a ve Slezsku je věnován tento příspěvek, který si klade tyto hlavní cíle:

  • Zprostředkovat žákům základní informace o betlémech a jejich dlouholeté tradici v české lidové kultuře.
  • Pomoci žákům orientovat se v historii betlémů a betlémářství a následně si uvědomit její návaznost či přesah do současnosti.
  • Podnítit v žácích zájem o tradiční vánoční lidové zvyky a obyčeje udržované po staletí našimi předky.

Pro výuku doporučuji využít třífázový model učení jako jeden z efektivních postupů konstruktivistické pedagogiky, který navrhuje uspořádání sledu různých učebních aktivit a činností tak, aby si žák uvědomil vztahy mezi svými znalostmi, hledal vlastní řešení problému, zpracovával poznané informace, vyjadřoval se k nastoleným problematickým otázkám, porovnával a hodnotil dosažené změny.

1. fáze – evokace

V první fázi vedeme žáky k tomu, aby si vybavili, co o vánočních svátcích v českém prostředí a betlémech s nimi spojenými již vědí. K tomu nám může pomoci doplňovací cvičení, které je uvedeno v Příloze 1 – Předvánoční a vánoční čas (text na doplnění chybějících slov)

15. 1. 2010

Autor
AF

Mgr. et Mgr. Aleš Franc

Další tvorba autora
Kód

portal-7551

Materiály ke stažení

  • Příloha 1
    24.00 kB, DOCX
  • Příloha 2
    42.50 kB, DOCX

  • základní vzdělávání
  • Člověk a jeho svět
  • 1. stupeň
  • Člověk a jeho svět
  • Místo, kde žijeme
  • 2. období
  • vyhledá typické regionální zvláštnosti přírody, osídlení, hospodářství a kultury, jednoduchým způsobem posoudí jejich význam
  • Člověk a společnost

2. stupeň
  • Výchova k občanství
  • Člověk ve společnosti
  • objasní potřebu tolerance ve společnosti, respektuje kulturní zvláštnosti i odlišné názory, zájmy, způsoby chování a myšlení lidí, zaujímá tolerantní postoje k menšinám
  • Výchova demokratického občana
  • Občanská společnost a škola
  • Rubrika
    Odborný článek
    Typ článku
    Praktický
    Stupeň vzdělávání
    Základní vzdělávání
    Týká se jazyka
    Čeština
    Organizace řízení výuky
    Frontální, Individuální, Skupinová
    Organizace prostorová
    Školní třída, Exkurze
    Nutné pomůcky
    Psací potřeby, poznámkový blok, papírový skládací betlém, nůžky, pastelky, lepidlo, papír v plakátovém formátu, další potřebný materiál ke zhotovení vlastního modelu betlému.
    . Žáky necháme pracovat
    individuálně
    a následně společně provedeme kontrolu správnosti doplněných výrazů. Na závěr této fáze výuky vyhodnotíme celkové výsledky všech žáků ve třídě, příp. pouze vybraných jedinců.

    Tuto evokační část můžeme případně doplnit návštěvou některé výstavy s vánoční tematikou (např. betlémy, vánoční ozdoby, vánoční cukroví apod.), které mají v předvánočním čase ve své nabídce mnohá muzea či jiné instituce po celé ČR.

    2. fáze – uvědomění si významu

    V této fázi seznamujeme žáky s novými myšlenkami, čímž dochází k propojování s dosavadními poznatky. Využijeme k tomu kombinaci tradičního frontálního výkladu ve spojení s nabídkou žákům zapojit se do tohoto výkladu formou jejich doplňujících podnětů a návrhů.

    Při výkladu doporučuji soustředit pozornost na:

    - stručnou historii betlémů u nás i ve světě
    - tvůrce betlémů z řad profesionálů i amatérů
    - skladbu betlémských figurek (např. pastýřů, tzv. darovníků či daráků, řemeslníků, muzikantů, zvířecích figurek atd.)
    - lze toho využít při výuce v jiných předmětech (např. v dějepisu nebo v hudební výchově)
    - typy betlémů (např. stálé a přenosné) a jejich uložení v ČR i ve světě
    - techniky výroby a druhy materiálů (dřevo, papír, plech, cín, chlebové těsto, vosk, keramika, slonovina, perleť, sklo

    Jako vhodný zdroj informací o betlémech a betlémářské tradici v českých zemích doporučuji využít v citacích uvedených monografií PhDr. Vladimíra Vaclíka, v současnosti u nás asi nejuznávanějšího odborníka na problematiku betlémů. Vaclíkovy publikace jsou navíc doplněny poměrně rozsáhlými a zajímavými obrázkovými a fotografickými přílohami využitelnými jako výborný ilustrační materiál do výuky.

    3. fáze – reflexe

    Poslední fáze je reflexí poznaného, objeveného a změněného. Žák má možnost ohlédnout se a uvědomit si, co se naučil. K tomu nám může sloužit srovnávací tabulka uvedená v Příloze 2 – Srovnávací tabulka – betlémy. Žáky opět můžeme nechat pracovat jednotlivě, příp. ve skupinách. Poté bude následovat společná kontrola a vyhodnocení výsledků individuální, příp. skupinové práce.

    Další možným přístupem je nabídka žákům na vyrobení vlastních modelů betlémů – papírového, kartonového, keramického, z přírodních materiálů (větvičky, šišky, seno, sláma aj.), kombinací materiálů atd. Jako inspiračního zdroje lze využít poznatků žáků získaných při návštěvě výstavy s vánoční tematikou – ať už absolvovanou v rámci školního vyučování, anebo při individuální návštěvě výstavy s rodiči.

    Žáci budou pracovat ve skupinách (kooperativní vyučování) – každá skupina bude vyrábět vlastní betlém. Produkty žákovského snažení vystavíme ve třídě nebo v jiných vhodných prostorách školy. Následně mohou žáci z vyšších ročníků tuto výstavu nafotit a na základě této fotodokumentace si připraví prezentace. V případě možnosti uspořádáme žákovskou výstavu v galerii, příp. v podobně zaměřené instituci.

    Literatura a použité zdroje

    FROLEC, Václav. Vánoce v české kultuře. 2. vyd. Praha: Vyšehrad, 1989. 440 s. ISBN 80-7021-018-4.

    LANGHAMMEROVÁ, Jiřina. Lidové zvyky. Výroční obyčeje z Čech a Moravy. 1. vyd. Praha: NLN, 2004. 344 s. ISBN 80-7106-525-0.

    VACLÍK, Vladimír. Lidové betlémy v Čechách a na Moravě. 2. vyd. Praha: Vyšehrad, 1988. 128 s. ISBN -.

    VACLÍK, Vladimír. České betlémy. 1. vyd. Praha: INTEGRA, 1994. 128 s. ISBN 80-901819-0-2.

    Klíčová slova

    • betlémářství
    • Betlémy
    • lidové zvyky
    • Vánoce
    cc

    Licence

    Tento materiál je publikován pod licencí Creative Commons – Uveďte původ – Neužívejte komerčně – Nezpracovávejte 3.0 ČR.

    15. 1. 2010

    Autor
    AF

    Mgr. et Mgr. Aleš Franc

    Další tvorba autora
    Kód

    portal-7551