Agrese a pasivita – 7. ročník ZŠ

Lekce je zaměřena na rozpoznání pasivního a agresivního způsobu chování jako dvou nevhodných krajních reakcí a připravuje žáky na další rozvoj asertivních dovedností. Žáci si uvědomují, že způsob jejich jednání ovlivňují nejen okolnosti, ale také emoce, zejména hněv, nejistota nebo nízké sebevědomí. Při práci s tématem doporučujeme vycházet z konkrétních situací, se kterými se žáci mohou setkat ve škole, mezi vrstevníky nebo v rodině. Pomocí argumentace a modelových situací si procvičí vyjadřování vlastního názoru a učí se rozlišovat mezi zdravým prosazováním sebe sama a chováním, které narušuje vztahy s ostatními. Aktivita zaměřená na hněv umožňuje žákům uvědomit si, jak se emoce projevují v těle i v chování. Je vhodné zdůraznit, že hněv sám o sobě není špatný – důležité je naučit se ho zvládat tak, aby nevedl k ubližování sobě ani druhým. Při nácviku zvládání emocí lze využít techniku SEMAFOR (zastavit se – promyslet situaci – vhodně jednat). Při aktivitách zaměřených na agresivní chování a hněv dbáme na bezpečnou atmosféru ve třídě. Žáci by neměli být označováni jako „agresivní“ nebo „pasivní“, ale měli by se učit rozpoznávat určité způsoby reakcí a hledat vhodnější řešení. U aktivity Kdo udrží rovnováhu je nutné zajistit bezpečnost a přizpůsobit provedení možnostem třídy. Důležitou součástí lekce je reflexe, která pomůže žákům uvědomit si vlastní reakce a možnosti jejich změny.