Materiál je určen pro žáky 6. tříd ZŠ a 1. ročníku víceletých gymnázií jako podpora výkladu učitele a pro upevnění učiva (včetně rozšiřujícího) zábavnou formou.
Žáci vyhledávají z různých zdrojů dílčí informace, zaznamenávají je a vytvářejí z nich souvislý text. Učí se uvádět prameny. Aktivita přesahuje do českého jazyka (osnova, vypravování) a informační a k
Několik kartiček, ze kterých by žáci měli po rozstříhání vytvořit logický řetězec příčin, průběhu a následků kolonizace. Vhodné kombinovat např. s textem v učebnici. Kartičky jsou v pracovním listu řa
Žáci pracují s úryvkem Tacitových Letopisů, vyhledávají informace, argumentují pomocí citací. Pozornost věnují jak obsahu, tak i jazykové stránce textu. Pracují se slovníky.
Žáci se vrací v čase a rozhodnou se navštívit starověké Řecko. Putují do roku 776 př. n. l., kdy se konaly první olympijské hry. Postupně navštíví Krétu, Spartu a v jedné z otázek zavzpomínají i na At
Tvorba komiksu online na příkladu starověkých památek
Během aktivity žáci s pomocí online nástroje vytvářejí vlastní komiks o životě ve vybrané starověké civilizaci, který se díky zadaným kritériím stává pro učitele možností k reflexi probrané látky.
Kartičky, pomocí kterých žáci k sobě přiřazují charakteristiky a obyvatele Říma. Uvědomují si shody a rozdíly jejich postavení. Může sloužit také k rozdělení třídy na skupiny.
