Výsledky vyhledávání na dotaz
Mgr. Pavel Červený

Zadání a autorské řešení celostátního kola Zeměpisné olympiády 2010 – kategorie B (7. ročník ZŠ a příslušný ročník víceletého gymnázia). Jedná se o práci bez atlasu a s atlasem v rámci regionálního ze

Autor se ve svém teoretickém příspěvku zabývá otázkou, jak realizovat průřezová témata v rámci ŠVP. Komentuje a hodnotí tři hlavní způsoby takových realizací na základě analýz z 11. ZŠ Plzeň.

Zadání a autorské řešení krajského kola Zeměpisné olympiády 2010 – kategorie B (7. ročník ZŠ a příslušný ročník víceletého gymnázia). Jedná se o práci bez atlasu a s atlasem v rámci regionálního zeměp

Zadání a autorské řešení krajského kola Zeměpisné olympiády 2009 – kategorie B (7. ročník ZŠ a příslušný ročník víceletého gymnázia). Jedná se o práci bez atlasu a s atlasem v rámci regionálního zeměp

Zadání a autorské řešení okresního kola Zeměpisné olympiády 2009 - kategorie B (7. ročník ZŠ a příslušný ročník víceletého gymnázia). Jedná se o práci bez atlasu a s atlasem v rámci regionálního zeměp

Zadání a autorské řešení celostátního kola Zeměpisné olympiády 2009 – kategorie B (7. ročník ZŠ a příslušný ročník víceletého gymnázia). Jedná se o práci bez atlasu a s atlasem v rámci regionálního ze

Zadání a autorská řešení okresního kola Zeměpisné olympiády 2008 (kategorie B, 7. ročník) obsahující práci bez atlasu, práci s atlasem a praktické činnosti.

Zadání a autorské řešení okresního kola Zeměpisné olympiády 2011 – kategorie B (7. ročník ZŠ a příslušný ročník víceletého gymnázia). Jedná se o práci bez atlasu, práci s atlasem a další praktické čin

Zadání a autorská řešení krajského kola Zeměpisné olympiády 2008 (kategorie B, 7. ročník) obsahující práci bez atlasu, práci s atlasem a praktické činnosti.

Hodnocení žáka je ve škole velmi důležité, jelikož jím může být motivován, odměňován, posouván dále, ale také demotivován. Řada odkazů a jednotlivých článků níže nabízí příklady úloh z různých oblastí

Projekt zaměřený na využití geoinformačních technologií ve výuce v souvislosti s propojením několika vzdělávacích oborů. Žijeme v informační společnosti, ve které vznikají nebo se rozvíjejí nejrůznějš

Článek obsahuje metodický popis pracovního listu zaměřeného na využití geoinformačních technologií ve výuce v souvislosti s prací v rámci vybraných mapových portálů. Pracovní list naleznete v příloze.