paměť

Pracovní list ze souboru Moje značka. Děti se učí jednoduchou hádanku, dokreslují obrázek, určují druhy listů, spojují tečky a dokreslují dubový list. Vyhledávají trojice listů, pojmenovávají a stejno

První díl seriálu o současném stavu vývoje technologií stimulace lidského mozku, které mají souvislost s učením. Článek je založen na zprávě experta agentury Sharp­Brains Alvaro Fernandeze v blogu Wor

Povídání s dětmi nad obrázkem. Jaké jsou předměty denní potřeby? Kdy je používáme? Vymyslíš ještě nějaké?

Materiál, který procvičuje zrakovou percepci a paměť. Děti si mají zapamatovat andílky a po zakrytí je vyskládat dle daného pořadí.

Druhá část seriálu se věnuje především ústní historii jako metodě využitelné při výuce dějepisu. Detailně je naznačena cesta, jak je možné koncipovat dějepisný projekt – čemu je dobré věnovat větší pé

Článek na základě několika zahraničních výzkumů popisuje problematiku multitaskingu a jeho dopad na výuku.

Žáci nejprve doplní čísla, která chybí ve stovkové tabulce. Poté zapojí svoji paměť a představivost a vyplní čísla v obrazcích, které jsou součástí stovkové tabulky. Lze pracovat ve skupinách, ale též

Rozvoj předmatematických představ u dětí předškolního věku je důležitou složkou výchovy a vzdělávání v mateřských školách. Tento inspirativní článek několik činností na rozvoj těchto představ přináší.

Procvičování zrakového vnímání, koordinace oka a ruky, příprava na proces učení se číst, trénink paměti a koncentrace.

Pracovní list z kolekce Moje značka je určen pro nejstarší děti. V úvodu si procvičí výslovnost souhláskových skupin zrn, hrn. Učí se říkanku, kterou doprovází pohyby rukou napodobujících mletí. V dal

Materiál prezentuje, co je lidský mozek, složení a funkce, historii zkoumání mozku, funkce pravé a levé hemisféry, zajímavosti o mozku, problematiku vnímání světa - reality - filozofické hledisko, co

Soupis možných podpůrných a rozvojových aktivit je určený pro skupiny, ve kterých je přítomno dítě s ADHD, či pro individuální podporu těchto dětí. K mnohým aktivitám lze přistupovat tvořivě – dále je