kombinace postižení tělesných, smyslových a vad řeči

Směrové čáry vedou žáka, kam napsat písmena, aby v tajence vyšlo určité slovo, které poté přečte. Písmena lze psát nebo nastříhat a lepit do okýnek.

Metodou globálního čtení žáci přiřazují do tabulky příslušná slova, která mají různou velikost a styl písma. Slova lze stříhat a do tabulky lepit, další možností je celý pracovní list zalaminovat a sl

Program zaměřený na žáky druhého stupně ZŠ s mentálním postižením, autismem, se specifickými poruchami učení a chování vytváří předpoklady jejich dobrého zapojení do profesního života. Využívá k tomu

Žáci spojují obrázky zvířat, ovoce a zeleniny se slovy. Nejprve spojují obrázky se slovy s nápovědou, poté bez nápovědy a nakonec lepí příslušná slova do rámečků k obrázkům.

Procvičení globálního čtení hledáním jmen spolužáků. Jména žák kroužkuje danou pastelkou - opakování barev.

Matematické představy 1-5 s procvičováním jemné motoriky při stříhání a lepení. V přiložených tabulkách si žáci vystřihnou příslušné obrázky a dolepí tak, aby odpovídaly zadanému počtu.

Pracovní list je zaměřen na čtení, žák vyhledává a páruje stejná slova. Lze je také barevně zakroužkovat v jednom odstavci a žáci je ve druhém kroužkují podle vzoru.

Soubor velkých tiskacích písmen celé abecedy je určen k procvičování psaní. Je vhodné pracovní listy zalaminovat a psát na ně smazatelnými lihovými fixy, aby se prodloužila jejich životnost.