Odborný článek
Digitalizace ve vzdělávání
Nádech–výdech: Tělesná výchova cestuje se zeměpisem
Další příspěvek ze série Nádech–výdech nabízí námět na vzdělávací aktivitu, která propojuje vzdělávací obory Tělesná výchova a Zeměpis. Vzdělávací aktivita pracuje s tematikou cestovaní po světě ve třech rovinách: zeměpisné, organizačně-sportovní a fyzické.
Přečíst článekVšechny materiály jsou publikovány pod licencí Creative Commons - Uveďte původ-Zachovejte licenci 4.0.
Digitální kompetence
Autor
AC
Bc. Adam Cvik
Zařazeno v rámci revidovaného RVP od 2025
Vzdělávací oblasti a očekávané výsledky učení
- Základní vzdělávání
- Geografie
- Geografie
- Geografie a její metody poznávání
- 2. stupeň, 9. ročník
- Využívá geografické myšlení a způsoby poznávání k porozumění příčinám a důsledkům změn míst a regionů.
- Základní vzdělávání
- Člověk, zdraví a bezpečí
- Tělesná výchova
- Činnosti ovlivňující pohybové učení a zdraví
- 2. stupeň, 9. ročník
- Aktivně se podílí na plánování a organizaci svého pohybového režimu (ve škole, mimo školu) a naplňuje ho.
Klíčové kompetence
- Základní vzdělávání
- Klíčová kompetence k učení
- Umění se učit
- 2. stupeň, 9. ročník
- Řídí vlastní procesy učení.
- Základní vzdělávání
- Klíčová kompetence digitální
- Digitální informace a data
- 2. stupeň, 9. ročník
- Data získaná na základě vlastních kritérií a formulovaných dotazů z různých digitálních zdrojů posuzuje z hlediska souladu s již známými poznatky i nároku na spolehlivost zdroje.
Zařazeno v rámci RVP
- základní vzdělávání
- Člověk a příroda
- 2. stupeň
- Zeměpis (geografie)
- Geografické informace, zdroje dat, kartografie a topografie
- organizuje a přiměřeně hodnotí geografické informace a zdroje dat z dostupných kartografických produktů a elaborátů, z grafů, diagramů, statistických a dalších informačních zdrojů
- Člověk a zdraví
- 2. stupeň
- Tělesná výchova
- Činnosti ovlivňující zdraví
- aktivně vstupuje do organizace svého pohybového režimu, některé pohybové činnosti zařazuje pravidelně a s konkrétním účelem
