Odborný článek
Digitalizace ve vzdělávání
Nádech–výdech: Co se v Tělesné výchově naučíš, v „občance“ jako když najdeš
Příspěvek ze série Nádech–výdech sleduje vzdělávací obory Tělesná výchova a Výchova k občanství. Výukový námět propojuje svět reklamy a sportu, aby ukázal žákům různé mediální obrazy sportu a zároveň nabídl jiný pohled na sportování, než získávají v tělesné výchově nebo při volnočasových pohybových aktivitách.
Digitální kompetence
Autor
AC
Bc. Adam Cvik
Zařazeno v rámci revidovaného RVP od 2025
Vzdělávací oblasti a očekávané výsledky učení
- Základní vzdělávání
- Člověk a společnost
- Výchova k občanství
- Já ve společnosti
- 2. stupeň, 9. ročník
- Zhodnotí, co nebo kdo má vliv na něj a na jeho rozhodování ve fyzickém a v digitálním prostředí.
- Základní vzdělávání
- Člověk, zdraví a bezpečí
- Tělesná výchova
- Činnosti podporující pohybové učení
- 2. stupeň, 9. ročník
- Používá osvojované tělocvičné názvosloví, správně reaguje na pokyny, povely, smluvená gesta a signály, samostatně řídí skupinu při pohybové činnosti.
Klíčové kompetence
- Základní vzdělávání
- Klíčová kompetence komunikační
- Porozumění
- 2. stupeň, 9. ročník
- Přemýšlí o komunikačním záměru autora sdělení.
- Základní vzdělávání
- Klíčová kompetence digitální
- Digitální informace a data
- 2. stupeň, 9. ročník
- Data získaná na základě vlastních kritérií a formulovaných dotazů z různých digitálních zdrojů posuzuje z hlediska souladu s již známými poznatky i nároku na spolehlivost zdroje.
Zařazeno v rámci RVP
- základní vzdělávání
- Člověk a společnost
- 2. stupeň
- Výchova k občanství
- Člověk ve společnosti
- kriticky přistupuje k mediálním informacím, vyjádří svůj postoj k působení propagandy a reklamy na veřejné mínění a chování lidí
- Člověk a zdraví
- 2. stupeň
- Tělesná výchova
- Činnosti podporující pohybové učení
- užívá osvojované názvosloví na úrovni cvičence, rozhodčího, diváka, čtenáře novin a časopisů, uživatele internetu
- Mediální výchova
- interpretace vztahu mediálních sdělení a reality