Doplňkový text přiměřeně dlouhý i pro slabší čtenáře. Práce s textem je zaměřena na rozvoj čtenářství a čtenářských dovedností bez literárněvědných pojmů, s materiálem je proto možné pracovat dle potř

Metodický materiál je původně určen jako podklad pro studium učitelství českého jazyka a literatury. Zaměřuje se na využití nástrojů umělé inteligence (AI) ve výuce českého jazyka a literatury a ukaz

Jak poznáme špatné zpravodajství? Obvykle je plné hodnotících soudů a neověřených tvrzení. V lekci se žáci naučí hodnotící soudy rozpoznat, seznámí se také se základními principy svobody slova a mediá

Materiál je zaměřen na hledání podstaty poezie prostřednictvím aktivní práce s různými typy textů. Žáci porovnávají básnické a nebásnické texty, formulují vlastní definici poezie a zdůvodňují své závě

Žáci se na základě stručného převyprávění a sady otázek seznamují s obsahem a strukturou eposu o Gilgamešovi. Žáci mohou utvořit řetěz a ze svých odpovědí chronologicky rekonstruovat příběh eposu. Z i

Výuková aktivita s podtitulem „Jak na třídní newsletter“, určen do hodin češtiny a mediální výchovy (eventuálně do třídnických hodin), promění vaše žáky v PR asistenty. Tato aktivita, zahrnující tvorb

Tato lekce se zaměřuje na rozlišení mluvené a psané formy českého jazyka. Žáci si vyzkouší zahrát dialogy v různých komunikačních situacích a dále je porovnávají s písemným zpracováním. Cílem je, aby

Pracovní list „Husita – píseň a historie“ je zaměřen na práci s písňovým textem v historickém kontextu husitství. Žáci pracují s textem písně, vyhledávají informace, určují postavy, vysvětlují dobové

V sérii článků o digitální dílně psaní představím různé způsoby, kterými se dají do dílny psaní integrovat digitální technologie tak, aby docházelo k rozvoji digitálních kompetencí žáků. V prvním díl

Materiál představuje kvalitně zpracovanou čtenářskou lekci zaměřenou na rozvoj čtenářské gramotnosti, interpretace textu a aktivní práci s literární ukázkou. Žáci samostatně čtou text, zaznamenávají s

Cílem zdroje je seznámit žáky se základními pojmy autorského práva a s licencemi. Žáci se v rámci prezentace seznámí s autorským zákonem, klíčovými pojmy a licencemi typu Creative Commons či Public Do

Výukový materiál Bajky je určen pro žáky 6.–7. ročníku ZŠ a propojuje výuku českého jazyka a literatury s anglickým jazykem prostřednictvím CLIL přístupu. Žáci pracují s epickým žánrem bajky, seznamuj